【正文】 去不復(fù)返的悲涼與氣概？多少年歷史的沉淀，本越發(fā)锃亮的精華，在這個(gè)時(shí)代都變“舊”了，“舊”的無(wú)人問(wèn)津，“舊”的令人生厭，然而這似乎也是正常，無(wú)可厚非的?？磿闊?，哪里比得上看看電視。想來(lái)，魯迅先生的書市舊了，不再新鮮了，那些事情遠(yuǎn)了，可以淡忘了吧？ 現(xiàn)在可還有人能夠記得《三國(guó)演義》“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”的宏偉氣勢(shì)？可還有人記得《刺客列傳》“一劍揮毫，光寒九州”的勇往直前？可還有人記得畫皮臉上撕下的猙獰？可還有人記得**亭中的滴滴殘血？可還有??人自然是有的。要求：立意自定；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（2）根據(jù)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，題目分別屬于哪種命題類型？（3）思考:題目中的題眼是什么？（4）討論挖掘題目的其他信息。要求（1）不少于 800字。要求?? 命題作文的類型：一、從形式上分：1．完全式命題作文 2．材料式命題作文二、從結(jié)構(gòu)上分：1．詞語(yǔ)式命題作文 2．短語(yǔ)式命題作文 3．句子式命題作文三、從內(nèi)涵上分：1．觀點(diǎn)型（命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)）2．范圍型（命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍）3．寓意型（命題既有表面的意義，更有隱含意義）4．關(guān)系型（命題各要素之間存在一定的關(guān)系，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接）借你一雙慧眼【重點(diǎn)把握】有專家認(rèn)為，命題題目中起限制性作用的詞語(yǔ)就是“題眼”，它是最能體現(xiàn)題目旨意的詞語(yǔ)，是作文中需要突出強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵，只有抓住題眼，我們的作文才是切合題意要求的。要求??⑤有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。①以“懷想天空”為題寫一篇文章。（3）命題作文一般各種文體（除詩(shī)歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。【審題指導(dǎo)】對(duì)“好奇心”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。這就是“一分為二法”。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對(duì)人的毅力、人格、精神的檢驗(yàn)，是我們成功的通行證。如此，我們下筆就有方向，同時(shí)，也便于行文。【審題指導(dǎo)】“意氣”是一個(gè)抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個(gè)義項(xiàng)，但考生依然較難把握其立意。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。自問(wèn)：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。要求除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。我們還可接著自問(wèn)自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。（2）自由發(fā) 展；不經(jīng)人力干預(yù)。四、以問(wèn)領(lǐng)想法“以問(wèn)領(lǐng)想法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開思路的方法。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)（重心）“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏 【類題訓(xùn)練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。注:（1）注意題目中的“地”字。三、明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)?！緦忣}指導(dǎo)】“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)?！镜淅x】 2008年高考作文（湖北卷）題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“虛掩著”是修飾語(yǔ)，點(diǎn)明了“門”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí)，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間。類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。肩膀是用來(lái)干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來(lái)承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。【典例精選】 2006年高考作文（遼寧卷）題目：肩膀。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘。2．論題型命題作文 ：命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說(shuō)“安”》《談意氣》《對(duì)春夜喜雨的不同評(píng)論》《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》《酸甜苦辣說(shuō)高考》。每個(gè)人的生活都與天空緊密相連，每個(gè)人的心中都有一片天。以“提籃春光看媽媽”為題寫一篇不少于800字的文章。2．短語(yǔ)式命題 ：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號(hào)》《留給明天》《懷想天空》《詩(shī)意地生活》。譬如2006年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》、湖南卷的《詩(shī)意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》。（2）股票證券名詞，指股價(jià)經(jīng)過(guò)一段急劇上漲或下跌后，開始小幅度波動(dòng)，進(jìn)入穩(wěn)定變動(dòng)階段，這種現(xiàn)象稱為整理，整理是下一次大變動(dòng)的準(zhǔn)備階段。季節(jié)轉(zhuǎn)彎處，陽(yáng)光與渓流在交談，講述著一個(gè)孩子因?yàn)檎碛洃洀奈磳⑺鼈兺鼌s的美麗的故事。若是我從未整理過(guò)它，讓它在遇到同樣溫暖人心慢慢淡化，消褪。我深受著這種對(duì)記憶的整理，對(duì)故鄉(xiāng)記憶的整理。留下的灰色痕跡由淺入深，印在心中難以舍棄。田野里，薄霧朦朧，白色的粉狀顆粒散布 在田間堆積的草垛上。今日的我，走在一起思念的弦上，細(xì)細(xì)地整理著對(duì)故鄉(xiāng)的記憶?！馂槭裁匆?shī)意地生活？ ○如何詩(shī)意地生活？實(shí)戰(zhàn)演練例如：請(qǐng)以“有句話常掛嘴邊”為題寫一篇文章。什么叫“詩(shī)意”/優(yōu)美、美好/有格調(diào)有情調(diào)/浪漫/令人陶醉)/詩(shī)思。我從那時(shí)起，才知道，原來(lái)這世間真有永恒的存在。有一次，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒(méi)事的，爺爺會(huì)好的。我不知道，爺爺奶奶是否也有愛(ài)情，也懂得愛(ài)情。于是，在那些野草瘋長(zhǎng)的季節(jié)里，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開、曬干，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。他們的年代里，男子比女子大十來(lái)歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭。（三）審清題眼，確定重點(diǎn)范例演示：【原題回放】 請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。后來(lái)我想：我多虧來(lái)到了異鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)，在“憂”與“愛(ài)”的坐標(biāo)軸上，我才真正地思索：我是誰(shuí)，我應(yīng)該到哪里去。你也明白，中國(guó)式的美學(xué)總是與愁思在一起，中國(guó)式的愛(ài)，也常常與淚水與憂傷交織無(wú)盡。北風(fēng)撲面而來(lái)，這一刻，我像風(fēng)中的一粒種子，身邊沒(méi)有了熟悉的土壤，沒(méi)有了知根知底的朋友，沒(méi)有了心靈的撫慰，我差一點(diǎn)潸然淚下。我的愛(ài)在千里之外，我的憂在咫尺寸心。風(fēng)又從北方吹來(lái)了，越過(guò)廣闊麥田與茫茫天空，越過(guò)水瘦山寒的曠野，越過(guò)蒼涼的禿樹林，越過(guò)積雪的路、結(jié)冰的河，一路向南一路向南，如同我一路向南一樣，來(lái)到這潮濕、多雨的南方。④不得抄襲。這些問(wèn)題充分暴露了我們語(yǔ)文教學(xué)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，值得我們每個(gè)教育者深深地反思。總之，這個(gè)作文題目給人巨大的想象空間，但又不乏生活的韻味。“一籃春光”實(shí)指春天的美好事物，虛指驕人的成績(jī)、豐碩的成果、美好的情感等等。第三是“我拿什么感恩”?！皩W(xué)會(huì)感恩”能夠過(guò)濾浮躁的心態(tài)，消解日常的抱怨，融化心靈的壁壘。失分的原因：主體內(nèi)容沒(méi)有寫母愛(ài)，盡管后文似乎寫出了誤解母親，整體觀照還是偏離文題；“提籃”誤為“搖籃”，以致文體的解讀偏離語(yǔ)義。 耳畔中又響起了奶奶的問(wèn)題：你現(xiàn)在還在恨你媽媽？也許昨晚知道真相時(shí)我今天才能思考這個(gè)問(wèn)題。我腦中不斷閃動(dòng)，以至于我自己?jiǎn)栕约海何矣袐寢寙?？人們常說(shuō)“母親是偉大的、無(wú)私的，然而處在“提籃春光”中的我卻從來(lái)沒(méi)有得到母親的關(guān)愛(ài)，她不辭而別對(duì)我是不負(fù)責(zé)任，既然生我，卻又為何不養(yǎng)我？一連串的逼問(wèn)，讓我再次肯定了媽媽是不要我了。在搖籃中，我經(jīng)常做惡夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)“可惡”的媽媽將我拋棄在冰冷的今天，一切關(guān)于母親的贊歌在我耳中都十分刺耳，十分難聽(tīng)，我始終不了解也不屑于了解為什么媽媽拋棄了正在搖籃中成長(zhǎng)的我。——題記在一個(gè)寒冷的冬天，我呱呱墜地，帶給家里的是一片溫暖的歡笑。 夢(mèng)里。她的面容早已失色，那些斑點(diǎn)瘡洞竟是她自己的兒女造成的。地球媽媽，我的夢(mèng)——天空沒(méi)有飛鳥，只有那猙獰的煙塵，在向人類張牙舞爪。 我有一個(gè)夢(mèng)想，這是最后一個(gè)。你要問(wèn)我為什么，我不告訴你。我要把這夢(mèng)放進(jìn)籃子里，讓它在籃子中發(fā)芽。②文體自選。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：1．觀點(diǎn)型命題作文：命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場(chǎng)》《必須跨過(guò)這道坎》《創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈》。2．材料式命題作文（2007江蘇卷）人人頭頂一方天。第一篇：命題作文審題訓(xùn)練學(xué)案(教師版)命題作文審題訓(xùn)練一、【命題類型】（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：1．詞語(yǔ)式命題 ：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)，如《嘗試》《肩膀》 等。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類型：1．完全式命題作文 ：只給命題與寫作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。請(qǐng)以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。二、【 審題指導(dǎo)】（一）由表及里，揭示寓意范例演示：【原題回放】以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章 ［注意］①立意自定?？紙?chǎng)佳作：提籃春光看媽媽我有一個(gè)夢(mèng)想，碧藍(lán)的天空鳥兒快樂(lè)地游嬉，藍(lán)天下盡是那“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，盡是那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，盡是那“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。我要把這個(gè)夢(mèng)放進(jìn)籃子里，讓它在籃子里發(fā)芽。你要問(wèn)我為什么，我不告訴你。夢(mèng)，連夢(mèng)都做不成。地球媽媽，她呻吟著，她痛苦著。我祈禱著，一直不停地祈禱，終于，我睡著了。失分作文： 提籃春光看媽媽消失在地平線之上，我勾不住母親的手；然而一籃春光卻折射出了媽媽的愛(ài)是如此的偉大。后來(lái)，父親突然離我們而去，心中痛苦的媽媽，丟下了在搖籃中的我，一縷春光撒在我的臉上，然而卻絲毫感覺(jué)不到暖意，從那以后，我跟著奶奶一起過(guò)。奶奶莫名其妙地問(wèn)我一句：“你現(xiàn)在還恨你媽媽？”我無(wú)語(yǔ)。此時(shí)的我能說(shuō)些什么，此時(shí)的我能做些什么——難道這道傷永遠(yuǎn)無(wú)法愈合？難道讓她一直像今天這樣背我來(lái)高考一直到走出搖籃。此時(shí)此刻我全明白了——提籃春光中的媽媽依舊會(huì)在我出生那天的那個(gè)提籃中。首先是“學(xué)會(huì)感恩”。感恩媽媽生命的賜予，感恩良師點(diǎn)滴的教誨，感恩自然山水的靈動(dòng)，感恩祖**親的偉大?！疤峄@春光看媽媽”重在“提”什么樣的“春光”，但是又不偏廢“看媽媽”這一目的。另外“提籃春光看媽媽”的主語(yǔ)沒(méi)有明確給出，可以說(shuō)是虛位以待，“看媽媽”的主語(yǔ)可以是“我”，可以是“他”，也可以是“她”。至于“提籃春光”更是有多種理解，可謂別開生面，有的理解為“媽媽提著籃子在明媚的春光下”，有的理解為“提籃春這個(gè)人只去看媽媽”，把“提籃春”看做一個(gè)人的名字，把“光”理解為“只”的意思。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！昂R依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，直到我一個(gè)人在南方小城張家港第一次感受到北方的時(shí)候，我才明白，上半句詩(shī)就是寫的我。當(dāng)時(shí)我不是堅(jiān)定地來(lái)到南方嗎？當(dāng)時(shí)我不是確實(shí)看不慣家鄉(xiāng)的一些丑惡?jiǎn)?？?dāng)時(shí)我不是對(duì)故鄉(xiāng)交織著憂或憤嗎？那我為什么在南