【正文】 思結(jié)合起來。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（2）、解釋詞語：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解，再讀一讀。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。性急的司機反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。（2）、填空：居庸關(guān)和八達嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù)（）的不同而設(shè)計的；它們的好處是（）。八達嶺隧道長達一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。附閱讀材料一鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。閱讀的方法理解字詞的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解句子的方法：分析句子中的修辭（比喻、擬人、排比、夸張，根據(jù)提供的句子進行仿寫）。生交流步驟。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）二、回顧我們每次考試中出現(xiàn)的閱讀題型（小組合作交流、用自己喜歡的表達呈現(xiàn)方式）[寫近、反義詞；聯(lián)系上下文理解詞語、句子；填空；選正確的讀音或詞語；閱讀短文回答問題；寫感想；用規(guī)定的符號畫出要求的句子；給短文加題目等等。?腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。學(xué)會運用多種方法進行閱讀，提高閱讀能力。體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟表達的一些方法，注意積累語言材料。③、肖邦鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。②、找每部分的主干部分。縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干?！保?）、老牛對牛郎說：“我不能幫你們下地干活了。有些句子個別的文字須改動，但不改變句子意思。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？怎么把直接敘述變成間接敘述呢？（指名答）教師歸納：三點注意一是改變標點，去掉表示直接說話的冒號和引號，改用逗號。②、這次考試很重要，我必須參加?？隙ň浯蠹曳浅Ｊ煜ぃ敲措p重否定句有什么特點呢？怎么把肯定句變成雙重否定句呢？（指名答）出示：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”或“沒有一個……不”等。出示：練習(xí)：請把下面的陳述句和反問句互換： ①、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無、不、沒有等）。出示：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反問（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。一、導(dǎo)入今天我們來復(fù)習(xí)幾種句子的類型和句子變換的練習(xí)。第三篇：六年級語文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計六年級語文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計龍鳳小學(xué) 夏貞梅復(fù)習(xí)目標：通過復(fù)習(xí)，從語氣和作用上了解幾種句子的類型。四川地震中的偉大母愛（3)年輕的父母身下是３歲的女兒５月１４日，北川縣城?！饼彆x說，看到女嬰的反應(yīng)，在場者無不掩面?！笨磻T了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了…… 大災(zāi)難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。于是，老獵人在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后兩條前腿撲通一聲跪了下來，兩行長淚從眼里流出來。你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選一種說說。附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)2橘子的妙用橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結(jié)；特別是橘絡(luò)能順心活血，對胸悶、胸痛的病人有一定的療效。()(4)他不過是一個最平凡的爸爸。證明——把下面句子中帶點的詞語換成意思相近的詞語。香甜————(2八戒那長長的口吻是化妝師的杰作。解釋下列詞語在文中的意思。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。和以往—樣，他下班回家。六、作業(yè)（課件出示）：完成閱讀練習(xí)《父愛》、《橘子的妙用》。五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。（2）學(xué)與思結(jié)合起來。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（4）、老?？粗∨：人?，它們都笑了。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。后來，牛的主人來了，惱怒地揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。人缺水不行，牲畜也一樣。（此目的通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫。師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。）先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結(jié)不夠。（2）練習(xí)一個閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。”“語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀”學(xué)生實際：孩子們愛讀書，課內(nèi)的、課外的，可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，也使很多孩子對閱讀失去了興趣。六、作業(yè)（課件出示）：完成閱讀練習(xí)《》、《》。你的讀書法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。蘇軾讀書法：對于一些好書，讀一次，有一個目標，讀書是終生之事。閱讀四法：擴大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運用。四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。（4）老?？粗∨：人?，它們都流淚水了。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。后來，牛的主人來了，惱怒地揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。人缺水不行，牲畜也一樣。（此目的通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。）先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結(jié)不夠。（2）練習(xí)一個閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。”“語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀” 學(xué)情分析：孩子們愛讀書，課內(nèi)的、課外的，可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，也使很多孩子對閱讀失去了興趣。學(xué)生會運用多種閱讀方法。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)準備：教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法?！睍?，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課外的。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的方法上，使每個學(xué)生都有收獲。閱讀的步驟 ：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？生積極交流。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。性急的司機反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。（2）解釋詞語：瘦骨嶙峋：僵持：（3）你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解。滲透讀書是個性化的，答案多元化。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?）學(xué)過的要溫習(xí)；（4）學(xué)習(xí)要謙虛。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。讓我們一起加油。學(xué)生會運用多種閱讀方法。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)準備：教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法?！睍?，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的方法上，使每個學(xué)生都有收獲。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀點說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？生積極交流。體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際。附閱讀材料一鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。八達嶺隧道長達一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。（2）、填空：居庸關(guān)和八達嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù) 的不同而設(shè)計的；它們的好處是。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。性急的司機反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。（2）、解釋詞語：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解，再讀一讀。交流答案與方法和步驟。思考：閱讀文章還有其它方法嗎？（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦?？鬃幼x書法：（1）少年時好學(xué)不倦。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。）生寫再交流。讓我們一起加油。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來?！鞍职?，講你的?拇指?故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。“痛不痛痛?”孩子照例問