【正文】 自讀等。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。再讀感悟，品味詩(shī)意 ?！捌蚯伞?。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂(lè)。，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專(zhuān)題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊(cè)、盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。本單元課文都充滿(mǎn)了大膽、神奇的想象。教學(xué)難點(diǎn)：以“假如我會(huì)變”為題寫(xiě)作，想一想你想變成什么？展開(kāi)合理想象，把內(nèi)容寫(xiě)清楚四、教學(xué)時(shí)間安排：共需12——13課時(shí)第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元備課人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃【單元教材分析】本單元是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的，除一個(gè)語(yǔ)文園地外，一共選入四篇課文，《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)字；正確讀寫(xiě)28個(gè)新詞２、通過(guò)復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的語(yǔ)句；背誦2首古詩(shī)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是積累生動(dòng)的語(yǔ)言；三是拓展開(kāi)去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。正確有感情的朗讀課文。二教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)要求掌握的生字，正確書(shū)寫(xiě)。這位賣(mài)木雕的少年，沒(méi)有讓作者將遺憾帶回中國(guó)，無(wú)償?shù)厮徒o了作者一個(gè)木雕紀(jì)念品，他以自己的純樸、善良留給作者永遠(yuǎn)的感動(dòng)！以一個(gè)非洲少年對(duì)中國(guó)人民特有的感情譜寫(xiě)了一曲中非人民友誼之歌。五、課時(shí)安排：《太陽(yáng)》2課時(shí) 《月球之謎》2課時(shí) 《我家跨上了“信息高速路”》2課時(shí) 《果園機(jī)器人》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地六》4課時(shí)第七單元一教材分析本單元的主題為“國(guó)際友好和理解”，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家都有一個(gè)心愿，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任，本組文章，讓我們?nèi)ジ惺軅€(gè)民族之間的友好情誼。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。貼近學(xué)生的生活，學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染。本冊(cè)內(nèi)容有所拓展，也更為深入。五、教學(xué)時(shí)間安排本單元可用1214課時(shí)完成，其中《和時(shí)間賽跑》2課時(shí)《檢閱》2課時(shí) 《爭(zhēng)吵》2課時(shí)《絕招》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)單元復(fù)習(xí)2課時(shí)第五單元一、教材分析：第五單元以“可貴的親情和友情”為專(zhuān)題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。這些課文是孩子們豐富多彩的生活的寫(xiě)照，能引起孩子們感情的共鳴，對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生親切感，便于學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)閱讀方法。根據(jù)自己對(duì)生活的積累，理解故事所要講述的道理。積累喜歡的詞語(yǔ)；抄寫(xiě)和背誦意思深刻的句子。教學(xué)時(shí)，教師要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。選文語(yǔ)言平實(shí)，意義深遠(yuǎn)，形式多樣，其中有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。本組的導(dǎo)語(yǔ)提醒學(xué)生“留心周?chē)沫h(huán)境，再想想，為了保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟；順著這個(gè)情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開(kāi)展以“調(diào)查周?chē)h(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語(yǔ)文園地”中，教材在學(xué)生開(kāi)展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專(zhuān)題和此次活動(dòng)，開(kāi)展口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。積累文中優(yōu)美的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。二、學(xué)生分析：對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檠嘧印⒘z、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過(guò)類(lèi)似的文章，一定會(huì)興趣盎然。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫(xiě)。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。體會(huì)神奇、夸張的想象力。進(jìn)行角色表演。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。建議把學(xué)古詩(shī)和閱讀神話故事聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。三．單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書(shū)寫(xiě)生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。在教學(xué)過(guò)程中，不要將本單元的專(zhuān)題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專(zhuān)題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀書(shū)報(bào)雜志，搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式詞語(yǔ)；日積月累包括“讀讀記記”“讀讀背背”；趣味語(yǔ)文是“說(shuō)‘言39。導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫(xiě)下來(lái)。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫(xiě)法上各有特色。交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。學(xué)生也會(huì)真情流露，暢所欲言?？梢哉f(shuō)，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，都將圍繞著該專(zhuān)題展開(kāi)，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。理解課文蘊(yùn)含的道理。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。理解重點(diǎn)詞句的意思。另一方面，還要會(huì)到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實(shí)際，分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年生活的快樂(lè)?！督^招》這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。所以，邁出人生的第一步，和時(shí)間賽跑吧?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了要珍惜時(shí)間，體會(huì)到了時(shí)間的重要性和怎樣珍惜時(shí)間。領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄋ?、教具?zhǔn)備：卡片錄音機(jī)五、課時(shí)安排：本組教學(xué)用12——14課時(shí)第四單元一、教材簡(jiǎn)析：童年，是人一生中最美好的時(shí)光。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本單元的生字，會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。”“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。這些無(wú)不吸引著孩子閱讀興趣。聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。六、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用1314課時(shí)1．《 燕子》2課時(shí) 2．《古詩(shī)兩詩(shī)》 2課時(shí)3．《荷花》3課時(shí) 4．《珍珠泉》1課時(shí)《語(yǔ)文園地一》4課時(shí)第二單元一、教材簡(jiǎn)析：本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起，引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要了解作者觀察的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。二、學(xué)生分析：對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檠嘧?、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過(guò)類(lèi)似的文章，一定會(huì)興趣盎然。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。積累文中優(yōu)美的句子。荷花 感受荷花之美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感?！兑粋€(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；并聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。本組課文，內(nèi)容豐富多彩，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物個(gè)性鮮明，道理發(fā)人深省。另外，《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)的閱讀提出了新的要求：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。確定本專(zhuān)題的總體設(shè)計(jì)思路是：加強(qiáng)整合，學(xué)法靈活，閱讀廣泛，練筆多多。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解寓言?xún)?nèi)容，體會(huì)寓意體會(huì)文章內(nèi)容?！逗蜁r(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文。人在擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大，也許那幾小步就成了人生起步的奠基，受益無(wú)窮?！稜?zhēng)吵》圍繞課文“我”和克萊帝之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。二、單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，應(yīng)透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。正確、流利、有感情的朗讀本單元課文，讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。體會(huì)文中人物的心理變化。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊(yùn)含的啟示。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。還有一個(gè)語(yǔ)文園地。課文圍繞“愛(ài)與真情”，配以綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并將該活動(dòng)穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會(huì)、尋找父母對(duì)自己的愛(ài)；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“展示臺(tái)”都是圍繞這一活動(dòng)展開(kāi)的。學(xué)習(xí)課文的同時(shí)能夠深深地體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，友愛(ài)的博大與真誠(chéng)。學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。五、課時(shí)安排 21《太陽(yáng)》2課時(shí)22《月球之謎》2課時(shí)23《我家跨上了“信息高速路”》2課時(shí)24《果園機(jī)器人》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地六》 3課時(shí)第七單