【正文】 考。師：可以。生：火燒云就像一位神奇的畫師，把整個天空涂抹得五彩繽紛。師：再讀第一自然段，想想課文里講的是什么季節(jié)傍晚時候的火燒云？（學(xué)生自由讀）生：是夏季傍晚時候的火燒云。師：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個 “燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。）師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？生：我體會到火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。師：你讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。（學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式進行讀書。火燒云這一景象使多少人陶醉過。）【板書：喜愛 贊美】是啊，學(xué)了這篇課文，火燒云那美麗神奇的景象給我們留下來深刻的印象，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多大自然界的綺麗景色，希望同學(xué)們今后多用明亮的眼睛去觀察，多用手中的筆去記錄美、描繪美！六、布置作業(yè)。（課件出示最后一段話）“恍恍惚惚”什么意思？（指看不真切），它的近義詞是（），反義詞是（），這說明什么？（火燒云瞬息萬變）“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。（投影出示課文）馬出現(xiàn)時是什么樣子的？馬是怎樣變化的？馬又是怎樣消失的？（教師引讀）作者的想象力真豐富，采用“動靜結(jié)合”的方法把火燒云的形狀變化描寫的生動有趣。（黃澄澄、綠油油、白茫茫、綠瑩瑩、黑乎乎、黑漆漆、白生生……，玫瑰紅、蘋果綠、柿子黃、梨花白……），同學(xué)們的詞匯量可真豐富！天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么的美呀！誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出火燒云顏色變化多的特點呢？（絢麗多彩、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛……）【板書：絢麗多彩】讓我們讀讀這段話，讀出火燒云顏色變化多、變化快的特點，讀出對火燒云的贊美之情。）那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。那火燒云顏色的變化有什么特點呢？請同學(xué)們默讀課文第三自然段，讀完思考。投影出示“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。我會讀，字音要準(zhǔn)確。教學(xué)重點：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化?；馃平虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。交流板書：霞光小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）老頭兒——金胡子紅公雞——（金）黑母雞——（紫檀色）齊讀第1節(jié)讀到這你有沒有疑難？討論：為什么要通過小孩、老頭兒、狗、雞等描寫霞光不直接描寫霞光？小組匯報結(jié)果：更準(zhǔn)確、細致表達火燒云霞光的顏色，描寫了火燒云映照在地上的生動景象。自由讀文，課文哪幾個自然段直接描寫了火燒云的變化？并給文章分段？交流分段情況：時間順序：一、（12）：火燒云上來時霞光的顏色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。重點：初步學(xué)會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想象寫景的方法。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考！火燒云教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：會按提綱背誦課文第3—6節(jié)。五、教案（第二課時）（一）課時 教學(xué)要求：，體會思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。，背誦部分指定課文。在教學(xué)中可重點分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。第三大段（第7自然段）講一會兒火燒云下去了。課文分三大段：第一大段（1—2自然段）講晚飯過后火燒云上來了?；谢秀便保嚎床徽媲校：磺?。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。3.“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。2.“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點，也是難點?！疤炜掌坏却切酆盟暮⒆印边@一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。“馬是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子??也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這四個“一會兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。第三段寫火燒云下去了。課文的另一個特點是想象豐富、有趣，能引起讀者無限的遐想。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。設(shè)計意圖：通過領(lǐng)悟作者的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平，為小練筆做好鋪墊。交流：。)想象一下，它們像什么呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮想象，用自己的話來描繪美麗的火燒云。馬是跪著的。)(教師相機板書：顏色豐富多彩)(3)小結(jié)：(課件展示火燒云顏色變化的圖片)天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的景象呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化的多呢？(五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)(4)過渡：請同學(xué)們試著讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？(學(xué)生自由朗讀第3自然段，指名有感情地朗讀。)(2)學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”：課文的第3自然段主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千。讀第1自然段，邊讀邊思考課文里講的火燒云是什么時候的？(是夏季傍晚時候的火燒云。第一篇：火燒云教學(xué)設(shè)計4* 火燒云一、觀片激趣，談話導(dǎo)入1.(播放課件：火燒云)談話導(dǎo)入：晚飯過后，火燒云上來了，多美的火燒云啊！今天就讓我們一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略大自然的壯美，感受夕陽西下時火燒云的瑰麗吧！(板書課題)，請同學(xué)們自由讀課文，看看作家蕭紅是怎樣把這一神奇的景象描繪出來的吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)，想一想：作者是按怎樣的順序來寫火燒云的？ ：第一部分（2自然段)：從整體上描述了晚霞給大地萬物和天空帶來的變化。三、精讀課文，品文賞云：作者主要抓住了火燒云哪幾方面的變化？ ：(1)課文第一部分寫火燒云上來時，地面和天空的景象。(指導(dǎo)朗讀，讀出驚奇、高興之情，邊讀邊感受霞光的美麗。)(生交流火燒云顏色的變化。)學(xué)生匯報：①比較句子，哪句寫得好？馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。(課件展示一組火燒云變化的圖片，也可結(jié)合自己的生活實踐想象。四、重點讀文，學(xué)習(xí)寫法請同學(xué)們再次默讀課文，說說作者都用了哪些寫作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。在描寫云時，作者展開想象，把對事物的靜態(tài)和動態(tài)描寫結(jié)合起來，寫得生動形象。板書設(shè)計第二篇：《火燒云》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《火燒云》這篇課文是寫景的文章，節(jié)選自我國著名的女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達了人們對生活對大自然的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。抓住了五個“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。課文第三段用了“一會兒??一會兒??”說明了變化快，又暗示了色彩繁多。課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。最