【正文】 下面，就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描?xiě)順序的詞語(yǔ)）小結(jié)：作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。師：所以，我們描寫(xiě)事物，要寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。師：指名朗讀課文。（讀完后，其他同學(xué)一起讀一遍）師：同學(xué)之所以都找對(duì)了老師的問(wèn)題，是因?yàn)槟銈冏x書(shū)愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果。其實(shí)，同學(xué)們是見(jiàn)過(guò)“火燒云”的，只是沒(méi)注意而已，誰(shuí)能根據(jù)字面的意思推測(cè)一下，什么是“火燒云”呢？生：就是云彩被火燒著了。過(guò)了兩三秒鐘，小兔站起來(lái)了，伸了伸懶腰。生：千變?nèi)f化。師：很好，作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。（學(xué)生有感情地齊背第三自然段）３、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”師：讀讀四～六自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？（自由讀）生：火燒云的形狀變化很多。師：說(shuō)的有道理。）師：那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。師：我們可以帶著怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？生：驚喜的語(yǔ)氣。（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天?！景鍟?shū)：恍恍惚惚】五、總結(jié)全文：這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？（對(duì)火燒云的喜愛(ài)、贊美之情。天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話(huà)中看出來(lái)的？（還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)第一段，初步理解作者通過(guò)其他事物來(lái)寫(xiě)霞光的方法。、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。課文指喂豬的老頭兒看見(jiàn)自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。抓住了五個(gè)“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過(guò)后人們看到“火燒云上來(lái)了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說(shuō)“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開(kāi)心的祝愿話(huà)的情感。在描寫(xiě)云時(shí)，作者展開(kāi)想象，把對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得生動(dòng)形象。)(生交流火燒云顏色的變化。讀第1自然段，邊讀邊思考課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？(是夏季傍晚時(shí)候的火燒云。)想象一下，它們像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀(guān)察，充分發(fā)揮想象，用自己的話(huà)來(lái)描繪美麗的火燒云。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是想象豐富、有趣，能引起讀者無(wú)限的遐想?！榜R是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子??也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。3.“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。第三大段（第7自然段）講一會(huì)兒火燒云下去了。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)按提綱背誦課文第3—6節(jié)。交流板書(shū)：霞光小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）老頭兒——金胡子紅公雞——（金）黑母雞——（紫檀色）齊讀第1節(jié)讀到這你有沒(méi)有疑難？討論：為什么要通過(guò)小孩、老頭兒、狗、雞等描寫(xiě)霞光不直接描寫(xiě)霞光？小組匯報(bào)結(jié)果：更準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)火燒云霞光的顏色，描寫(xiě)了火燒云映照在地上的生動(dòng)景象。投影出示“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（投影出示課文）馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？馬是怎樣變化的？馬又是怎樣消失的？（教師引讀）作者的想象力真豐富，采用“動(dòng)靜結(jié)合”的方法把火燒云的形狀變化描寫(xiě)的生動(dòng)有趣。（學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式進(jìn)行讀書(shū)。師：再讀第一自然段，想想課文里講的是什么季節(jié)傍晚時(shí)候的火燒云？（學(xué)生自由讀）生：是夏季傍晚時(shí)候的火燒云。師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很——生：（齊答）多。生：草莓紅。生：色彩斑斕。馬是跪著的。師：說(shuō)的對(duì)。我還給它起了個(gè)好聽(tīng)的名——點(diǎn)點(diǎn)。（課件展示《變幻的天空》一書(shū)的封面）c（六）作業(yè)師：今天的作業(yè)共兩項(xiàng)，你可以從以下兩項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)來(lái)完成?！睅煟耗阏f(shuō)得真好！這句話(huà)就是解釋什么是“火燒云”的。師：你真是見(jiàn)多識(shí)廣！那么半灰半百合色也就是（學(xué)生齊說(shuō)）“一半是灰色，一半是粉紅色或白色”。畢凱鵬：這篇課文是按照火燒云先上來(lái)再下去的順序?qū)懙摹＝虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。理解：恍恍溜溜六、總結(jié)七、布置作業(yè)想象火燒云的樣子，仿照課文寫(xiě)一段話(huà)。想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的？ 2．學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。教學(xué)法與學(xué)法 師：設(shè)疑，引導(dǎo)。師：同學(xué)們記憶的真快！下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第一及最后一個(gè)自然段，看看作者是以怎樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的？畫(huà)出有關(guān)的兩個(gè)詞。提出的問(wèn)題為“什么是半灰半百合色？”師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“百合”，是什么顏色的？賈克鈺：我見(jiàn)過(guò)。師：文章中有一句寫(xiě)“火燒云”“燒”的特點(diǎn)的句子，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后把這句話(huà)找出來(lái)。（五）質(zhì)疑問(wèn)難，妙在延伸師：現(xiàn)在大家還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？如果有，馬上提出來(lái)？生：為什么火燒云顏色變化這么多？生：為什么火燒云只出現(xiàn)在早晨或傍晚？生：火燒云上來(lái)時(shí)，為什么地上的人和小動(dòng)物的顏色發(fā)生變化呢？師：你們提出的問(wèn)題很好，有的連老師一時(shí)也回答不上來(lái)?？梢徽Ｑ鄣墓し?，就離我們遠(yuǎn)去了，而且越去越遠(yuǎn)。（寫(xiě)狗和獅子的兩個(gè)自然段，教師也這樣引讀。你們知道嗎？作者在描寫(xiě)馬的樣子時(shí)，描繪得真是精彩，一起來(lái)欣賞。師：概括得好！生：五彩繽紛。師：說(shuō)的真好。（板書(shū)：顏色、形狀）師：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？生：火燒云顏色變化特別快。（板書(shū)：火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下去了）（三）讀中感悟，積累運(yùn)用１、學(xué)習(xí)“火燒云上來(lái)了”師：課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？自己讀第一自然段，邊讀邊思考。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１０課《火燒云》。（課件播放火燒云的形狀變化：馬、狗、獅子）（二）學(xué)習(xí)形狀變化部分。乘（）跪（）脖（）廟（）湖（）乖（）脆（）勃（）宙（）糊（）生字詞同學(xué)們掌握得非常好，看來(lái)每一個(gè)孩子都用心記了，把掌聲送給自己！過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者是按什么順序觀(guān)察火燒云的呢？【板書(shū)：上來(lái)了變化著下去了】一、學(xué)習(xí)第一部分（火燒云上來(lái)了）自由讀第一自然段課文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人的胡子，發(fā)生了哪些變化？想象說(shuō)話(huà)：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，你還能想象出哪些變化？（在霞光的照耀下……）霞光真的好美，【板書(shū)：霞光美】來(lái)，咱們一起美美地把第一段課文讀一遍。三、（7）：火燒云下去時(shí)的情況。（二）課前準(zhǔn)備： 幻燈片5張 幻燈卡片2張第三篇：火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》是現(xiàn)代文學(xué)作品，蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的