【正文】 ，激發(fā)大家的學習積極性。第五、充分發(fā)揮班集體黨員模范帶頭作用現(xiàn)在每班學生黨員的數(shù)量都在逐漸增加，比例在逐漸提高，因此，積極發(fā)揮黨員及入黨積極分子的作用,在班風學風建設(shè)過程中也很重要。讓每個學生都成為班級的主人，把自己的教育力量和學生集體的教育力量結(jié)合起來。其次，班級規(guī)章制度一旦制定，就嚴格執(zhí)行，不能隨意更改或因人而異并加強督促檢查，尤其是在開始執(zhí)行時要處處留心，發(fā)現(xiàn)有違紀現(xiàn)象哪怕是微小的事情也不能聽之任之而要及時糾正，把違紀現(xiàn)象制止在萌芽狀態(tài)。第四、制定相應(yīng)的班規(guī)和獎罰條例為了進一步規(guī)范班集體成員的行為，使班集體全體成員都向著制定好的班集體目標奮斗，就要建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范班級管理，使各班日常運行機制趨于完善。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。要具有遠景性、激勵性，學生才能保持高昂的士氣，堅強的信心，持久的恒心，不屈的雄心。大學生大學三年的表現(xiàn)如何，入學時的轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵所在，因為此時在他們的心中理想和現(xiàn)實或多或少的都存在一些落差，如果不能夠正確的加以引導，那么很有可能就會有一部分學生就會失去自己的坐標，從而虛渡三年的大學時光。每個學生來上大學的目的，以及大學三年的一個預期目標。接著就要給他們布置幾份作業(yè)，正式開始他們的大學生活了。今年由于一些特殊原因，我系在新生軍訓結(jié)束后才分的班，所以班級正式組建也是在十一假期之后了，但即便如此，所有的工作也都要從頭做起!首先，針對大學新生剛?cè)胄Ｋ赜械乃枷胍苫蠛托睦砺洳?，進行必要的思想教育，初期的教育工作以便后續(xù)工作更好的開展。學風，就是學習的風氣，是學生的思想作風在對待學習問題上的表現(xiàn)。在座的絕大多數(shù)都是從事班級管理工作的，所不同的只是時間上的長短。同理，加強班級建設(shè)的理論研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)是高校加強班級建設(shè)工作的永恒主題，希望我們能從小事做起，樹立細節(jié)決定成敗的觀念，扎實工作，務(wù)實進取，充分發(fā)揮班級干部的積極作用，為改進和加強大學生思想政治教育工作做出貢獻?！按髮W的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)良的校風能體現(xiàn)一所大學的品牌與形象，在校風學風建設(shè)中最基本的單元是班風建設(shè)。我們要在集體的活動中培養(yǎng)和激發(fā)出同學們高度的責任感和集體榮譽感。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。其次, 班集體管理制度建設(shè)重點要抓落實、抓執(zhí)行。嚴格管理是營造良好、和諧學風的基礎(chǔ), 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。突出學風這個中心, 就要把調(diào)動全體同學學習的積極性和自覺性作為班級管理工作的中心任務(wù)來抓。在目標實現(xiàn)后，學生會因為達成目標而自豪和驕傲，進而產(chǎn)生強烈的集體榮譽感。二、如何建設(shè)成為學風優(yōu)良班級團隊學習是發(fā)展團隊成員集體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。建立個人愿景需要輔導員和班主任幫助班級每個成員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個人發(fā)展方向和奮斗目標。所以，我們應(yīng)當在定期邀請校內(nèi)的“知名大家”給新生做人文教育外，還應(yīng)當積極邀請校外在國內(nèi)外享有盛譽的“思想大家”與同學們面對面交流，從而引導大學生正確的思想意識潮流?！仨毇@得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。本文從“學習型班級”的內(nèi)涵、特征和現(xiàn)實意義出發(fā)，對高等學校構(gòu)建學習型班級提出了自己的思考。第一篇：淺談高校班級班風學風建設(shè)高校班級班風學風建設(shè)本文綜述構(gòu)建高校學習型班級，需要在輔導員和班主任老師的引導下，以系統(tǒng)思考為基礎(chǔ)，進行班級自我評估和反思，培養(yǎng)班級成員尋找問題背后真正原因的能力。高?！皩W習型班級”也屬于組織的范疇，它的提出和創(chuàng)建是對以往教學班級結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新，是追求互動創(chuàng)新、團隊學習的過程，是班級持續(xù)發(fā)展的保障。[1]愛因斯坦曾經(jīng)說過，僅僅“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)，才是德育的康莊大道。要實現(xiàn)自我超越就必須有一個明確的奮斗目標，可以從兩個方面入手：一是建立個人愿景，二是保持創(chuàng)造性的張力。共同愿景是指共同的奮斗目標，它的建立首先需要通過輔導員的引導，得到班級成員的認同，同時也包含了班級成員的個人愿景；其次，共同愿景要滲入到班級的日?；顒娱_展中，使之在班級成員的腦海中于愈加清晰，從而達到全班同學在朝向共同愿景的奮斗過程中，班級的集體榮譽感和凝聚力也在不斷加強。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)來實現(xiàn)的，兩者的差異能夠啟發(fā)學生產(chǎn)生新的追求和需要，從而調(diào)整設(shè)置新的個人目標。三、學風建設(shè)過程中班干部與全體成員的關(guān)系學風建設(shè)是班集體建設(shè)的主旋律, 也是班集體建設(shè)的著力點, 這與班集體建設(shè)的目標和要求是一致的。在學風建設(shè)中還應(yīng)充分發(fā)揮班干部、入黨積極分子、院系學生干部的先鋒模范作用, 在班集體內(nèi)實行“幫扶監(jiān)督”活動, 發(fā)揮全體先進分子的力量, 對班級存在遲到、曠課、成績差的同學進行幫扶監(jiān)督, 實行課堂監(jiān)督管理。班集體管理制度不僅要包括班級會議制度、考勤制度、學生素質(zhì)綜合測評和評獎制度、貧困生資助制度和宿舍文明創(chuàng)建制度等, 還應(yīng)該包括有關(guān)班集體建設(shè)和班級事務(wù)處理的制度。在這個過程中, 要加強班干部的任免制度和班干部管理制度。任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總會有一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。四、班級學風建設(shè)的可行性良好班風的建設(shè)是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果?！?[4]只有提高了班級的凝聚力，才能使班級的各項工作順利地開展，在各種活動及比賽中也會取得優(yōu)異的成績。班級建設(shè)只是高校加強大學生思想政治教育中的遺患，但又是非?；A(chǔ)