【正文】 97).Psychology for Language Teachers: a SocialConstructivist : Cambridge University Press.[2]李茂山, [J].科教文匯, 2009,(3).51.[3]梁秀梅, [J].中國(guó)教師, 2006,(40).[4][M].華東師范大學(xué)出版社, 2006.第二篇：高校學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)班 風(fēng) 學(xué) 風(fēng) 建 設(shè)發(fā)言人： 2009年3月5日隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲———記08機(jī)制2班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！很榮幸的，在本次全院輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)給予這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)，在這里和大家共同學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，良好班風(fēng)的形成是良好學(xué)風(fēng)形成的前提和條件，同樣的,良好學(xué)風(fēng)的形成又反過(guò)來(lái)促進(jìn)良好班風(fēng)的鞏固。要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份個(gè)人簡(jiǎn)介，包括個(gè)人基本情況，家庭情況及高中時(shí)的學(xué)習(xí)生活狀況。”這句話忘記了是在哪里看到的，我認(rèn)為很對(duì)。加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。要特別重視值日班干部的每日講評(píng)，并加以補(bǔ)充小結(jié)，做到所有的規(guī)章制度紀(jì)律要求對(duì)班級(jí)所有成員都一視同仁，學(xué)生干部與一般同學(xué)同樣對(duì)待，好學(xué)生和差學(xué)生同樣對(duì)待；因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生的態(tài)度要求不公正不一致，教育評(píng)價(jià)上不平等都會(huì)引起學(xué)生的不滿情緒，進(jìn)而拒絕遵守班級(jí)規(guī)章制度，甚至故意違反紀(jì)律，引起班級(jí)紀(jì)律疏散，影響班級(jí)工作的順利開(kāi)展。一方面積極發(fā)揮黨員的先進(jìn)性、積極性，用他們的實(shí)際行動(dòng)影響班上其他的學(xué)生，協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極向上。能促使勤奮、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進(jìn)學(xué)生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。謝謝！第三篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和行為習(xí)慣等方面存在的問(wèn)題，使其進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)”的良好局面。④作業(yè)。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，針對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)整理差，紀(jì)律觀念弱，自由散漫等問(wèn)題，明確公寓紀(jì)律，我堅(jiān)持天天中午晚上到寢室檢查督促學(xué)生按時(shí)就寢，晚十一點(diǎn)半才離開(kāi)宿舍。（4）各年級(jí)組織教師進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的評(píng)比，選出比較規(guī)范的作業(yè)進(jìn)行展示。班主任要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。各班班主任從名言警句、名人故事等入手，通過(guò)讓學(xué)生解讀自己名字的由來(lái)、講講自己的優(yōu)點(diǎn)等多種形式進(jìn)行正面教育，使學(xué)生明確自信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的信任和幫助。九、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部。建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。（1）利用班會(huì)進(jìn)行信心教育。定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2）利用班會(huì)進(jìn)行感恩教育（3）利用班會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)代楷模精神安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴日常加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)、課堂、就餐和住宿紀(jì)律的管理，突出班級(jí)干部、課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，在全班形成齊抓共管、“班級(jí)有我”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。充分利用晨會(huì)、班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的安全制度，杜絕一切不安全事故的發(fā)生第五篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案班風(fēng)建設(shè)工作重點(diǎn)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為中心，以高考為目標(biāo)，本學(xué)期工作著重完成以下任務(wù)：加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育，樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)；建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)排除隱患并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班風(fēng)建設(shè),學(xué)法指導(dǎo),至關(guān)重要⑴嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律?？傊?，通過(guò)各方面努力，盡快改善學(xué)生活潑好動(dòng)，控制力差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣問(wèn)題。九、努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科為主，組織學(xué)生開(kāi)展各種豐富多彩的小型比賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。（1）、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，嚴(yán)格規(guī)范。⑤考試。（1）學(xué)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)的要求：①預(yù)備。團(tuán)結(jié)文明、積極向上的班風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、勤思善問(wèn)的學(xué)風(fēng)是整個(gè)班級(jí)建設(shè)和形成優(yōu)良校風(fēng)的“奠基石”，是一個(gè)班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的根本；對(duì)外它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍、一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。第七、力爭(zhēng)專業(yè)課教師的有力配合各專業(yè)課教師與班主任的融洽配合在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中也有著重要的作用，一般來(lái)說(shuō)專業(yè)課教師配合不好的班，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一定不會(huì)很好。第六、組織學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)在班委成立以后，以學(xué)習(xí)委員為核心，其他所有班委共同協(xié)助，在班里成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，把自己的教育力量和學(xué)生集體的教育力量結(jié)合起來(lái)。第四、制定相應(yīng)的班規(guī)和獎(jiǎng)罰條例為了進(jìn)一步規(guī)范班集體成員的行為，使班集體全體成員都向著制定好的班集體目標(biāo)奮斗，就要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范班級(jí)管理，使各班日