【正文】 班風(fēng)建設(shè),學(xué)法指導(dǎo),至關(guān)重要⑴嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在對(duì)潛力生的轉(zhuǎn)化中我首先用一顆愛心去接納他們，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，制定適合他們發(fā)展的階段性目標(biāo)，尋找它們生活學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)。要力爭和科任老師及家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。手把手地教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的：為進(jìn)一步建設(shè)學(xué)生成長成才的良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高一、要建設(shè)一個(gè)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的班級(jí)，必須得有嚴(yán)格的常規(guī)管理“治軍不嚴(yán)必潰于疆場，治班不嚴(yán)必?cái)∮诳紙觯　眹?yán)格的班級(jí)常規(guī)管理是營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要條件。良好的學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)長期的保持下來，與良好的班風(fēng)相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)，最終使班級(jí)朝著一個(gè)更好的方向不斷發(fā)展。另外從信任學(xué)生尊重學(xué)生出發(fā)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在入學(xué)之際進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常必要的，讓每個(gè)人對(duì)自己的發(fā)展都制定一個(gè)既定以及一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。下面，我就以我所帶的一個(gè)新生班級(jí)機(jī)械工程系08級(jí)機(jī)制2班為例簡單的談一下我所理解的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。” [4]只有提高了班級(jí)的凝聚力，才能使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利地開展，在各種活動(dòng)及比賽中也會(huì)取得優(yōu)異的成績。班集體管理制度不僅要包括班級(jí)會(huì)議制度、考勤制度、學(xué)生素質(zhì)綜合測評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)制度、貧困生資助制度和宿舍文明創(chuàng)建制度等, 還應(yīng)該包括有關(guān)班集體建設(shè)和班級(jí)事務(wù)處理的制度。共同愿景是指共同的奮斗目標(biāo)，它的建立首先需要通過輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，得到班級(jí)成員的認(rèn)同，同時(shí)也包含了班級(jí)成員的個(gè)人愿景；其次，共同愿景要滲入到班級(jí)的日?；顒?dòng)開展中，使之在班級(jí)成員的腦海中于愈加清晰，從而達(dá)到全班同學(xué)在朝向共同愿景的奮斗過程中，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。高校“學(xué)習(xí)型班級(jí)”也屬于組織的范疇，它的提出和創(chuàng)建是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新，是追求互動(dòng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程，是班級(jí)持續(xù)發(fā)展的保障。所以，我們應(yīng)當(dāng)在定期邀請(qǐng)校內(nèi)的“知名大家”給新生做人文教育外，還應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)校外在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的“思想大家”與同學(xué)們面對(duì)面交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想意識(shí)潮流。突出學(xué)風(fēng)這個(gè)中心, 就要把調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性作為班級(jí)管理工作的中心任務(wù)來抓。在這個(gè)過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用。在座的絕大多數(shù)都是從事班級(jí)管理工作的，所不同的只是時(shí)間上的長短。每個(gè)學(xué)生來上大學(xué)的目的，以及大學(xué)三年的一個(gè)預(yù)期目標(biāo)。第四、制定相應(yīng)的班規(guī)和獎(jiǎng)罰條例為了進(jìn)一步規(guī)范班集體成員的行為，使班集體全體成員都向著制定好的班集體目標(biāo)奮斗，就要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范班級(jí)管理，使各班日常運(yùn)行機(jī)制趨于完善。第六、組織學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)在班委成立以后，以學(xué)習(xí)委員為核心，其他所有班委共同協(xié)助，在班里成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，發(fā)揮個(gè)人長處，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性。團(tuán)結(jié)文明、積極向上的班風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、勤思善問的學(xué)風(fēng)是整個(gè)班級(jí)建設(shè)和形成優(yōu)良校風(fēng)的“奠基石”，是一個(gè)班級(jí)在競爭中立于不敗之地的根本；對(duì)外它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。⑤考試。（1）、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。以語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科為主，組織學(xué)生開展各種豐富多彩的小型比賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，通過各方面努力，盡快改善學(xué)生活潑好動(dòng)，控制力差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣問題。充分利用晨會(huì)、班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的安全制度，杜絕一切不安全事故的發(fā)生第五篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案班風(fēng)建設(shè)工作重點(diǎn)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為中心，以高考為目標(biāo)，本學(xué)期工作著重完成以下任務(wù)：加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育，樹立明確的奮斗目標(biāo)；建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)排除隱患并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）利用班會(huì)進(jìn)行感恩教育（3）利用班會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)代楷模精神安全教育，警鐘長鳴日常加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見性。（1）利用班會(huì)進(jìn)行信心教育。九、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部。各班班主任從名言警句、名人故事等入手，通過讓學(xué)生解讀自己名字的由來、講講自己的優(yōu)點(diǎn)等多種形式進(jìn)行正面教育，使學(xué)生明確自信對(duì)個(gè)人成長的重要意義。（4）各年級(jí)組織教師進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的評(píng)比，選出比較規(guī)范的作業(yè)進(jìn)行展示。④作業(yè)。謝謝！第三篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一方面積極發(fā)揮黨員的先進(jìn)性、積極性，用他們的實(shí)際行動(dòng)影響班上其他的學(xué)生，協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極向上。加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。要求每個(gè)同學(xué)寫一份個(gè)人簡介，包括個(gè)人基本情況，家庭情況及高中時(shí)的學(xué)習(xí)生活狀況。 .(1997).Psychology for Language Teachers: a SocialConstructivist : Cambridge University Press.[2]李茂山, [J].科教文匯, 2009,