【正文】 (3).51.[3]梁秀梅, [J].中國(guó)教師, 2006,(40).[4][M].華東師范大學(xué)出版社, 2006.第二篇：高校學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)班 風(fēng) 學(xué) 風(fēng) 建 設(shè)發(fā)言人： 2009年3月5日隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲———記08機(jī)制2班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！很榮幸的，在本次全院輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)給予這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)，在這里和大家共同學(xué)習(xí)。在班委和團(tuán)支委組建后, 班集體應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行職責(zé)管理, 還要建立班干部例會(huì)制度, 對(duì)班干部進(jìn)行制度管理。因此，我們要通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，在活動(dòng)中讓學(xué)生當(dāng)家作主，加強(qiáng)他們的主人公意識(shí)，鼓勵(lì)他們公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們拼搏向上的精神，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。”而德育是心育，貴在感應(yīng)與共鳴。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型班級(jí) 學(xué)風(fēng)建設(shè)一、構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)的意義良好班集體的建立對(duì)學(xué)生順利接受大學(xué)的教育和管理，完成人才塑造的主要過(guò)程以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確理想目標(biāo)起著十分重要的作用，特別是對(duì)我們年輕的學(xué)校形成濃厚的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣氛圍意義非凡。學(xué)習(xí)型班級(jí)是一個(gè)不斷進(jìn)行知識(shí)積累的團(tuán)體，輔導(dǎo)員和班主任可以通過(guò)日常學(xué)習(xí)討論、小組建設(shè)和相互競(jìng)爭(zhēng)等方法，使同學(xué)們彼此尊重和信任，共享學(xué)習(xí)資源，自由交流，提高學(xué)習(xí)績(jī)效，互為良好的學(xué)習(xí)伙伴，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍，與此同時(shí)，在臺(tái)作競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍中，班級(jí)成員之間也形成了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。班集體的各種規(guī)章制度能使學(xué)生知道該做什么、不該做什么, 這樣, 班級(jí)對(duì)他們的要求就會(huì)處于經(jīng)常有序的狀態(tài)。”在高等學(xué)校的學(xué)生管理中，如何使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的集體里掌握科學(xué)文化知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)是我們每個(gè)學(xué)生工作者都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。做好新生由高中到大學(xué)的思想轉(zhuǎn)化和過(guò)渡，把握時(shí)機(jī)，對(duì)其做好積極、正確的引導(dǎo)，防止學(xué)生消極情緒的產(chǎn)生。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方式，使每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中負(fù)一定的責(zé)任，都有機(jī)會(huì)為大家服務(wù)，真正成為班級(jí)主人。因此，作為班主任要力爭(zhēng)得到專(zhuān)業(yè)課教師的有力配合，經(jīng)常地、及時(shí)地與各專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握班級(jí)全體成員的學(xué)習(xí)、生活和思想狀態(tài)，在班風(fēng)建設(shè)過(guò)程中形成同各專(zhuān)業(yè)課教師與班主任齊抓共管的工作格局。預(yù)備鈴響后，保持教室安靜，做好上課準(zhǔn)備。在嚴(yán)格紀(jì)律的約束下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能自覺(jué)、自主、自愿地做好一日常規(guī)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，實(shí)行一幫一。（1）堅(jiān)決執(zhí)行現(xiàn)有的班級(jí)公約、班規(guī)。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)、課堂、就餐和住宿紀(jì)律的管理，突出班級(jí)干部、課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，在全班形成齊抓共管、“班級(jí)有我”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。⑵加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、評(píng)比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學(xué)生的言行。與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。（3）寢室管理是班級(jí)管理中又一個(gè)重要的內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強(qiáng)大的精神力量。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和能力也有很重要的意義。對(duì)自學(xué)遵守紀(jì)律則及時(shí)表?yè)P(yáng)。：“入學(xué)之際，大學(xué)生需要高揚(yáng)理想的旗幟，方能有所作為。良好的學(xué)風(fēng)是指在正確思想指導(dǎo)下，符合一定學(xué)習(xí)規(guī)范的行為。有了高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同學(xué)們就會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，在班級(jí)內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)，帶動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就形成了良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)。班集體管理制度是分配和協(xié)調(diào)同學(xué)之間、班級(jí)同學(xué)與班集體之間、班集體與學(xué)校乃至社會(huì)之間的利益的關(guān)鍵。創(chuàng)造性的張力指的是愿景和現(xiàn)實(shí)之間的距離，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐性，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)揮潛能，從而提升整個(gè)班級(jí)的自我超越。班級(jí)自我評(píng)估就是班級(jí)為了解班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀而有計(jì)劃、系統(tǒng)的去收集材料，由班級(jí)成員檢驗(yàn)和討論班級(jí)組織結(jié)構(gòu)、組織方式及班級(jí)行為方面的效能，找出班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題并積極改進(jìn)。圣吉在《第五項(xiàng)修煉》總說(shuō)到，自我超越就是突破極限的自我實(shí)現(xiàn)。[2]要實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣, 積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng), 把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要指標(biāo),同利害相關(guān)的評(píng)優(yōu)、入黨、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款、就業(yè)推薦等相結(jié)合, 激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。班級(jí)內(nèi)的班、團(tuán)干部等核心骨干是班集體的中堅(jiān)力量，也是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，應(yīng)該成為班風(fēng)建設(shè)的模范帶頭人。我認(rèn)為班主任的核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級(jí)，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。所有這些基礎(chǔ)工作做了以后，對(duì)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，憑借這些東西就可以更好的，更有針對(duì)性的開(kāi)展下一步的工作，同時(shí)也充實(shí)了他們的課余時(shí)間，避免了思想上的松懈。各項(xiàng)制度的內(nèi)容要具體，并切實(shí)可行，最好實(shí)行目標(biāo)管理，并確定目標(biāo)值，使目標(biāo)管理的效果、質(zhì)量做到量化，易于具體操作比較，體現(xiàn)直觀性，以便于考核。教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)氣穩(wěn)定持久的重要因素。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。（2）．抓實(shí)早讀、午休和晚自習(xí)管理。（3）、利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。開(kāi)學(xué)不久，我利用周二體育活動(dòng)時(shí)間組織了趣味活動(dòng)，在比賽之前向全班強(qiáng)調(diào)隊(duì)員、觀眾的紀(jì)律和職責(zé)，把他們的一舉一動(dòng)、一言一行提升