淺析信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用（5篇模版）-全文預(yù)覽
【正文】 給學生尋找答案的機會和時間，給學生讀自己想讀的書，允許學生出現(xiàn)錯誤。發(fā)揮學生的聰明才智，開拓學生的思維來獲得新的知識。隨著時間的推移，社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為教育教學中一個重要的教學目標。五、改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學模式是注重以“教”為中心的教學設(shè)計，即在教學活動過程中，以教師的教為主，向?qū)W生傳授知識。這樣一來學生在有限的時間內(nèi)接受的信息量成倍的增加，不僅開闊了他們的視野，還節(jié)省了時間。例如：在學習《春》這篇課文時，我首先展示五幅圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。如：《中國石拱橋》一文，介紹的是我國石拱橋的知識，作者盡管運用了多種說明方法：下定義、舉例子、列數(shù)字等，但有的學生仍然不夠明白。然后播放音樂——“這是愛的奉獻，這是心靈的呼喚，這是人間的春風，這是生命的源泉???。≈灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的想象力想象是學生認識世界的一種能力，是創(chuàng)新思維的前提，沒有豐富的想象力就沒有創(chuàng)新。針對這一情況，每上信息技術(shù)課時，我就把全班學生分成五組，用拼音輸入法讓學生練習打字，五分鐘內(nèi)看誰打字最多，最終評出冠軍、亞軍，在班上大力表揚，并且給予一定的物質(zhì)獎勵。【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 語文教學 應(yīng)用在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學也以自身獨特的魅力在語文教學中發(fā)揮著重要的作用，使語文教學由單一的教師“教”，學生“學”，變成了知識的現(xiàn)代化。師在課堂上運用現(xiàn)代化教學手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時代的發(fā)展，也是時代的需要，只有在正確的教學理念指導下才能充分發(fā)揮作用。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點突出，優(yōu)化課堂教學 課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。第二篇：信息技術(shù)在語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)在教學中應(yīng)用遂平縣 和興后樓小學 劉曉曉通過這次學習，明確教師應(yīng)充分、有效地運用現(xiàn)代技術(shù)，指導學生運用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運用信息，并在學習過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學的有機組成部分。信息化時代的語文教師更應(yīng)積極學習有關(guān)教育教學理論，以使用現(xiàn)代信息技術(shù)為榮，努力提高自身的信息素養(yǎng)，還要根據(jù)不同的教學對象和教學環(huán)境，對現(xiàn)代信息技術(shù)進行深入的開發(fā)性研究，使之更好地為語文教學服務(wù)。其次，語文教師在制作多媒體課件時要充分運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，使視頻、音頻、圖片、動畫等直觀、形象、立體的綜合效應(yīng)在語文課堂中充分發(fā)揮作用，讓信息技術(shù)的交互性、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等方面的強大功能在語文課堂中得到開發(fā)。但有些教師在設(shè)計課件時只一味地追求形式變化，卻忽略了教育思想的改進。在多媒體計算機這樣交互式的學習環(huán)境中，學生可以平等地共享人類的學習資源，可以根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇學習內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標。多種媒體的綜合效應(yīng)，還可以使學生更有效地完成語言信息的加工、汲取，可更好地啟迪學生思維，提高學生吸納和輸出語文信息的質(zhì)量，從而有效增強學生的語文素養(yǎng)。運用信息技術(shù)，節(jié)省時間，拓展空間，有利于增強學生的語文素養(yǎng)運用現(xiàn)代化教學手段，可以使教學內(nèi)容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調(diào)動學生的多種感官協(xié)調(diào)活動，從而提高學習的質(zhì)量。.運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，有利于激發(fā)學生的豐富情感語文教材中的許多課文，大都是出自名家之手的經(jīng)典著作，是用來指導學生鑒賞、訓練學生聽說能力的極好材料。針對大多數(shù)學生沒有去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認識，而文言文又較難理解，學生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實際情況，我在教學時運用多媒休播放長江三峽的風光片，并配以簡潔的文字解說。運用信息技術(shù)，形象生動，視聽結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學生的興趣，才能激發(fā)學生高漲的學習熱情。在社會信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語文，它的教學必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，從而適應(yīng)今天的信息化社會，否則就會失去它在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)有地位。本文要探討的就是如何在語文教學中運用信息技術(shù)，使之與語文學科有效整合，從而優(yōu)化語文教學的相關(guān)問題。第一篇：淺析信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用淺析信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用大悟縣河口鎮(zhèn)中學：付煥摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學科，在語文教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)教學的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是21世紀教育現(xiàn)代化必須完成的任務(wù)之一，也是語文學科克服自身弊端，進一步實現(xiàn)科學化的有效途徑。在語文教學中，信息技術(shù)作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。同時有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學生學習潛力的開發(fā)，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境和時空條件。如《三峽》一課，是北魏著名地理學家酈道元所作的一篇寫
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