晏子使楚第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 倒了楚王的三次侮辱；維護(hù)了自己作為一個(gè)大國(guó)使者和作為強(qiáng)國(guó)齊國(guó)的尊嚴(yán)。故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。）師：通過他們的表演我們了解了楚王的（無理、霸道），也了解了晏子的（聰明、機(jī)智、伶牙俐齒）那你們比較喜歡誰(shuí)？師：那今天老師就給你們留一個(gè)作業(yè)，（幻燈），寫在摘抄本上，仔細(xì)品味品味晏子的聰明才智。師：從這里我們看到楚王得到了個(gè)什么結(jié)果？（楚王搬起石頭砸自己的腳），那從這段對(duì)話中也可看出楚王和晏子分別是什么形象？師：我現(xiàn)在請(qǐng)兩組學(xué)生分角色朗讀第三回合，其他學(xué)生讀旁白和武士。（點(diǎn)評(píng)：我們班的男生，女生都是朗讀高手呀）（3）在第一、二回合的較量中，楚王都是針對(duì)晏子身材上的缺陷來羞辱晏子，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三回合，看看楚王又想出了什么壞招呢?（畫線）生：說齊國(guó)人是強(qiáng)盜。（板書：沒人才）師：那晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？（畫反駁線）我請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀這部分，其他同學(xué)讀旁白。（在朗讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象，當(dāng)時(shí)晏子說話的表情和動(dòng)作會(huì)是什么樣）.師：楚王是針對(duì)晏子身材矮小而設(shè)的狗洞，要讓晏子鉆狗洞，同學(xué)們想像一下，如果你到別人家做客受到這樣的待遇，你會(huì)怎樣？（會(huì)生氣、火冒三丈）可是晏子是怎么應(yīng)對(duì)的？（畫反駁線）（幻燈4 填空）（板書：狗國(guó)）他當(dāng)時(shí)心里雖然生氣，表面上卻（沉著冷靜），他是靠什么贏得了第一回合的勝利？（智慧，勇敢，口齒伶俐）.現(xiàn)在我們男生和女生比賽，親自體會(huì)一下楚王和晏子的對(duì)話，男生讀晏子，女生讀旁白。五、板書設(shè)計(jì)晏子使楚晏子楚王學(xué)習(xí)方法：（1）初步印象能言善辯蠻橫無禮（2）抓住關(guān)鍵詞句語(yǔ)言巧妙（3）反復(fù)朗讀、細(xì)心體會(huì)正義凜然霸道陰險(xiǎn)（4）驗(yàn)證人物性格，品悟文本語(yǔ)言第三篇：晏子使楚第二課時(shí)教案一、回顧課文內(nèi)容：（三分鐘）（楚王）和（晏子）的較量，（板書：楚王、晏子）。)（三）積累運(yùn)用，總結(jié)方法這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了一位能言善辯的晏子，也看到了一位蠻橫無理的楚王。所以楚國(guó)是強(qiáng)盜之國(guó)。所以楚國(guó)是最不中用的國(guó)家。從這次的回答中，我們體會(huì)到了晏子怎樣的特點(diǎn)？（能言善辯）過渡：晏子并沒有說出最后的推理結(jié)果，但是這結(jié)果卻是現(xiàn)而易見的。（2）指名回答。）（設(shè)計(jì)意圖：楚王在第二個(gè)故事中問了兩個(gè)問題，而問這兩個(gè)問題的目的在于諷刺齊國(guó)沒有人，也是說晏子是個(gè)無能之人，言外之意就是你晏子也配訪問我楚國(guó)！專橫、無禮的人物性格顯而易見。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)（1）楚王的印象故事一：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個(gè)5尺來高的洞。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，“一人之辯，終于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”今天我們就接著來學(xué)習(xí)《晏子使楚》領(lǐng)略春秋末期齊國(guó)大夫晏子的風(fēng)采。小組自由結(jié)合練讀——展示讀——點(diǎn)評(píng)——再讀四、師小結(jié)師：學(xué)了這節(jié)課我們知道晏子是一個(gè)愛國(guó)、機(jī)智的人，作為未來的小主人，我們應(yīng)該向晏子學(xué)習(xí)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，熱愛祖國(guó)。)“這是個(gè)狗洞，不是城門……楚國(guó)到底是一個(gè)什么樣的國(guó)家？”“晏子裝著為難得樣子……楚王只好陪著笑。同桌互相討論。分角色，有感情地朗讀課文。第一篇：晏子使楚第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)1晏子使楚第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：分角色，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)：師：本節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀目標(biāo)。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容（第一次“先學(xué)后教”）自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，思考：ａ、楚王分別用什么方法侮辱晏子，晏子又是怎樣應(yīng)對(duì)的？ｂ、畫出晏子說的話，多讀一讀，體會(huì)他的話妙在哪？說一說晏子是個(gè)怎樣的人？(7分鐘后，比誰(shuí)回答得好！)生自學(xué)，師巡視。)(嘲笑齊國(guó)人做賊沒出息。三、分角色朗讀課文（第二次“先學(xué)后教”）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：分角色朗讀課文，看誰(shuí)能把楚王的為難和晏子的機(jī)智表現(xiàn)出來。（難點(diǎn)），體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，感受語(yǔ)言中透露出的大義凜然和愛國(guó)精神。過度：看來，楚王與晏子都給你們留下了深刻的印象，那么他們二人給你留下的印象在課文中是如何體現(xiàn)的呢？（二）研讀賞析，品悟語(yǔ)言教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：楚王與晏子給你留下的印象在課文之中是如何體現(xiàn)的？在課文中畫出相關(guān)的詞句，并在印象最深刻的地方寫下感受，小組交流討論。（1）師：誰(shuí)能用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？（2）指名回答。（3）師：這句話表達(dá)了楚王對(duì)待晏子是什么態(tài)度？（專橫、無禮、輕視晏子
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