《求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題》教學設計-全文預覽
【正文】 ，據(jù)老師了解，一（1）班的同學，他們的作業(yè)寫得特別好，老師為了鼓勵他們，從開學初就制作了一張作業(yè)評比表，給他們貼上了一朵朵鮮艷的小紅花，可漂亮啦！你們想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！2．師：（出示課件）說一說從這張作業(yè)評比表里你能得到哪些數(shù)學信息？（小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵小紅花。師先拍3下,要求學生拍的和老師同樣多；師再拍3下，要求學生拍的多3下。教學課時：1課時。4．激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學知識與實際生活緊密相連。（1）小華比小雪多套中幾個？（2）小雪比小華少套中幾個？第三篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)教案（模版）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾北街小學 李青蓮教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學下冊第72例例4及“做一做”，練習十三的第2題。師：哪位同學愿意愿意到黑板上來寫一寫？生：159=6（只）口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。15比9多（），也就是說（）。方法是：大數(shù)—小數(shù)（課件、板書：減法 大數(shù)—小數(shù)）三、課間律動（）為了讓同學們更好地記住這類問題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（兩數(shù)比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾（少幾）就知道。所以說“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。（減法）你能列算式嗎？ 生：127=5（個）（用大數(shù)減去小數(shù)）師：你能跟大家說說你是怎么想的嗎？為什么要用127=5（個）？（因為問題要求“小華比小雪多套中幾個？”就必須從小華的12個里面去掉同樣多的7個，所以得出多的部分就是5個。（小組討論）師：各小組都有結果了嗎？誰能到黑板前也幫老師分一分？（指名操作）師：你能跟大家說說哪部分是小華和小雪同樣多的，哪部分是小華比小雪多的。評比的是速度，看看那一組擺得又快又好！擺好后用坐姿告訴老師，明白擺的要求了嗎？開始動手擺一擺吧！師： xx組他們已經(jīng)擺好了，他們用坐姿告訴了老師。過程師：我們先來看第一個問題“小華比小雪多套中幾個？”誰來讀問題？（指名讀）你能說說這個問題是誰跟誰比嗎？（小華跟小雪比）誰多？誰少（小華多、小雪少。（課件出示，師邊演示邊說）第一排先擺聰聰?shù)奶O果，第二排擺明明的草莓，一個蘋果一個草莓，又一個蘋果一個草莓，再一個蘋果一個草莓…… 擺完了嗎？（擺完了）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣多）（下標大括號、同樣多）師：明明這里還藏了兩個草莓（課件出示），現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？（誰多？誰少？區(qū)分：虛線隔開）誰比誰多？多幾個？誰比誰少？少幾個？師小結：用一一對應的擺法，很容易就能看出同樣多，誰多？誰少？誰比誰多？誰比誰少？二、學習新知，自主探究（一）導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類問題，“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）” 板書課題（生書空、齊讀）（二）新授知道什么師：大家喜歡玩兒嗎？（喜歡）今天老師就帶領大家去公園玩一玩，（出示課件）看他們在玩什么？從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（指名回答）怎樣解答（提問題）師：根據(jù)這兩個已知條件，你能提出哪些數(shù)學問題呢？（和你旁邊的同學說一說）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請坐?！窘虒W準備】課件、黃圓片、藍圓片。通過擺一擺、分一分、找一找、說一說等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應用能力及探索創(chuàng)新、合作學習的意識。）四、總結。課件出示：女同學家離學校90米，男同學家離學校95米。課件出示：白貓釣20條，黑貓釣15條，花貓釣8條?！卑淄谜f：“我采了33個蘑菇。所以都用減法來解決，發(fā)展學生比較、推理的能力。（6）、師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？生：猴子比同學多抓了幾顆？師：怎樣列式？看著問題和列的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，匯報。你可以獨立解決，可以和同桌合作，還可以借助學具。請同學們看（課件演示猴子抓糖），誰想和小猴子比一比？派代表上前去抓糖。學生匯報。生：我抓了12個。做抓花片的游戲。師：在這間教室里，老師比同學少。教學流程：一、游戲激趣。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應用能力及探索創(chuàng)新、合作學習的意識。教學目標：使學生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題”的數(shù)量關系，并能正確解答。教學難點：理解一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的含義。生：同學年齡比老師小。）二、創(chuàng)設情境，探索新知。師：怎樣才能讓大家能一眼就看出誰多誰少？（一個對一個排）師：我抓了9個。師：你們想做這個游戲嗎？學生活動，邊比邊說。（1）、師：小猴子看到大家回答問題這么積極，它也想和我們一起做游戲。（板書課題）（3）、師：現(xiàn)在請大家開動腦筋，想辦法解決這個問題吧。那你愿意選擇哪一種方法來解決問題呢?指名學生擺一擺，追問：你能向大家介紹一下是怎么擺的嗎?為什么要一個對一個擺呢? 為什么不這樣擺？（左邊不對齊）現(xiàn)在你能指出哪部分是同學抓得比猴子抓得少的呢？另一部分是什么？你能讓大家一看就能分開嗎？（5）、提問：求同學比猴子少抓多少顆，除了用擺一擺的方法來比出多少，還可以怎么辦？引導學生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學生說出單位名稱。通過組織學生討論交流，使學生明確求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾與求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾都屬于求兩數(shù)相差多少的問題。師：今天同學們表現(xiàn)的這么出色，
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