【正文】 著名學(xué)府——香港理工大學(xué)攻讀碩士研究生。在我國，有專家說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課、不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀，認(rèn)為0歲起步，3歲滯后。四要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。三要培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。孩子學(xué)會(huì)了觀察才會(huì)去思考。一要培養(yǎng)孩子遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。幼兒期是培訓(xùn)習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習(xí)慣的培訓(xùn)，是為他將來成功地走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)基石?！标慂Q琴先生曾說過這樣一句話：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。大班的孩子即將步入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活，而小學(xué)的學(xué)習(xí)方式是完全不同于幼兒園的，幼兒園是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)知識(shí)為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果孩子從幼兒園開始就養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為其今后深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。建議家長在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。很多家長向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長為此也十分的擔(dān)憂。如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）培養(yǎng)孩子大膽的說和讀的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣傾聽時(shí)，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長耐心的指導(dǎo)和督促。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習(xí)慣不好，教師的工作會(huì)更累，一定要時(shí)刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊(duì)認(rèn)真安靜傾聽的孩子，要及時(shí)的表揚(yáng)安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁P(yáng)，都變的安靜傾聽了，傾聽的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。讓我們一起為培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子而不懈努力！第三篇：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣閔行區(qū)龍茗路幼兒園如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，許多家長不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識(shí)，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。在這個(gè)游戲里，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了分享和傾聽的樂趣。還有吃點(diǎn)心前等待時(shí)間長，孩子們的情緒比較浮躁。在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中我都有意識(shí)的要求幼兒去傾聽，如：講故事時(shí)，我會(huì)說“老師剛才講到哪里了？”在游戲時(shí)我也會(huì)經(jīng)常的問孩子們老師提出了什么要求？通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)幼兒在聽記時(shí)，雖然還不能完全復(fù)述，但認(rèn)真傾聽、努力聽記的能力便加強(qiáng)了。當(dāng)孩子急于表達(dá)時(shí)，我便蹲下來拉起他的小手對(duì)他說：我相信你能聽我把話說完的。因此，我們在活動(dòng)區(qū)開辟了“視聽角”“小喇叭廣播站”“木偶”等區(qū)角，為幼兒提供了良好的傾聽環(huán)境。多進(jìn)行小組、同伴之間的交流活動(dòng)。同時(shí)，還要讓孩子注意到老師在認(rèn)真的聽他們講話。自控能力差，在什么活動(dòng)中，個(gè)性活躍，沒有規(guī)則意識(shí)。,應(yīng)讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時(shí),要尊重他人,不隨便插嘴,安靜地聽別人把話說完,這是一種傾聽禮貌。如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣成為了家園雙方亟待解決的問題。比如：上課注意力集不集中，上課傾聽習(xí)慣怎樣等等。但我們衷心的希望每一個(gè)常規(guī)不是孩子的束縛，而是孩子在集體環(huán)境中形成的自覺行為，最終為其的一生成長打下良好的基礎(chǔ)。保持正確的使用碗筷的方法及坐姿，不把飯菜掉在地面和桌上；不剩飯。堅(jiān)持少盛多添，孩子對(duì)盛飯、添飯很感興趣，每添一次都會(huì)很自豪，增加了孩子的信心。在這個(gè)過程中，還蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，因?yàn)楹⒆觽冞€可以進(jìn)一步知道這些食物的營養(yǎng)成分對(duì)人體的好處，幫助孩子們改善不良的飲食習(xí)慣達(dá)到營養(yǎng)均衡的攝取，拓展他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們的情緒稍稍趨于平靜并在參加這些活動(dòng)的同時(shí)變得更輕松更愉快，從而帶著愉快的心情進(jìn)入午餐。第一篇： 大班幼兒午餐習(xí)慣的培養(yǎng)大班幼兒午餐習(xí)慣的培養(yǎng)午餐是孩子們在園集體生活的重要環(huán)節(jié)，為了保證這項(xiàng)集體活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高孩子們的午餐質(zhì)量，面對(duì)午餐，我們決不可能放任自流，而是有一定的組織流程和常規(guī)要求的。這時(shí)候的孩子剛結(jié)束有趣而熱鬧的游戲活動(dòng)，情緒上很難一下轉(zhuǎn)變?yōu)榘察o狀態(tài)，因此在集體有序的入廁、洗手后，我們往往會(huì)借助一些安靜活動(dòng)的組織來調(diào)整孩子們的情緒，如聽聽輕松的音樂、故事；做做益智的手指游戲等。常常會(huì)在餐前孩子們還沒有上桌之前，請(qǐng)孩子們先聞一聞飯菜的香味，并請(qǐng)他們根據(jù)聞到的香味猜猜“今天我們將吃些什么菜、喝些什么湯？” 接下來我們會(huì)乘興向孩子們介紹午餐中各道菜好聽的名字、做這道菜的配料，通過這“聞一聞”、“猜一猜”、“說一說”等一系列活動(dòng)，孩子們往往很容易被午餐中食物的色香味所吸引，有效地激起孩子們想吃的欲望。鼓勵(lì)孩子們愉快、安靜、獨(dú)立用餐，不打鬧，不邊玩邊吃。指導(dǎo)邊吃飯菜，邊喝湯，不吃湯泡飯，幫助消化?？偠灾?，在幼兒園期的這些進(jìn)餐教育，其實(shí)都是從小班開始教育引導(dǎo)，在中班則是鞏固練習(xí)，而到了大班時(shí)，就轉(zhuǎn)化到自覺的行為了，從而逐漸形成相應(yīng)的午餐常規(guī)的。在與家長的交流中，我們了解到家長們關(guān)心的不僅是孩子的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。然而，實(shí)際情況卻是在大班下學(xué)期，孩子們的上課坐姿依然不正，插嘴現(xiàn)象依然嚴(yán)重，很多孩子急于表現(xiàn)自己，疏于傾聽他人意見，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、問題的分析現(xiàn)在大多孩子是獨(dú)生子女，父母望子成龍，望女成鳳，在家中比較重視對(duì)他們的早期教育,孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)了許多,可許多家長反映孩子在家較貪玩，不能認(rèn)真仔細(xì)的聽，大人說話時(shí)愛插嘴,在幼兒園我也發(fā)現(xiàn)班里的孩子有些浮躁，學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒有安靜“傾聽”的好習(xí)慣，不管是在聽老師還是他人講述時(shí)，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見，當(dāng)他們在互相講述時(shí)，往往你在講我也在說，一片鬧哄哄，根本聽不清對(duì)方在說什么，別人的話還沒講完就急于爭論，這樣，就影響同伴的思考。四、問題的歸因大班幼兒自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，知識(shí)面不斷增廣，表現(xiàn)欲不斷增強(qiáng)，于是非?？释處熌芙o予機(jī)會(huì)讓其表達(dá)表現(xiàn)，而往往在集體教學(xué)活動(dòng)中問題的回答只能請(qǐng)幾人，滿足不了大多數(shù)孩子回答的愿望，于是就產(chǎn)生了坐著隨便講話、插話的現(xiàn)象。五、措施與行動(dòng)教師做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣教師要對(duì)幼兒的語言表現(xiàn)出極大的興趣，耐心的傾聽他們所要表達(dá)的意思。其次，在孩子明確這些要求的基礎(chǔ)上，教師在集體教學(xué)活動(dòng)中要將要求貫徹到底并做到持之以恒。在小組活動(dòng)中為幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)真傾聽打下了基礎(chǔ)。幼兒插嘴，也是想引起老師的注意，因此作為教師我努力以朋友的身份多接近這些幼兒。讓幼兒復(fù)述“老師或同伴“剛才說的話。如：活動(dòng)區(qū)“猜猜我的電話號(hào)碼”請(qǐng)一名幼兒報(bào)一個(gè)5個(gè)數(shù)字以內(nèi)的電話號(hào)碼，讓其他孩子比賽聽記，孩子們非常樂意玩，非常安靜的聽著。孩子們都很喜歡這個(gè)小環(huán)節(jié)，他們把它當(dāng)作了一個(gè)安靜的游戲，這個(gè)小細(xì)節(jié)不僅可以調(diào)節(jié)他們等待消極的情緒，讓他們能安靜用餐，也是培養(yǎng)他們傾聽習(xí)慣的一個(gè)小細(xì)節(jié)。習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，因此，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣