培養(yǎng)中班幼兒良好的行為習(xí)慣-全文預(yù)覽
【正文】 兒這方面最為突出。進(jìn)而培養(yǎng)了幼兒的成長。為了提高學(xué)習(xí)效率，增長一些學(xué)習(xí)與合作的本領(lǐng)，就要課前做好一些準(zhǔn)備。總之，對培養(yǎng)幼兒良好行為的習(xí)慣，要從小抓起從小事抓起：老師、家長社會要齊心協(xié)力，只要我們正確引導(dǎo)教育，每個(gè)孩子都可能成為國家的棟梁。教師要以身作則，使幼兒學(xué)有榜樣，行有準(zhǔn)繩。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為，讓幼兒知道做壞孩子是不好的。我認(rèn)為，應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到幼兒的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。過了一會兒，她見沒有轉(zhuǎn)機(jī)，就主動跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。、樹立正確的家庭教育觀什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分。對于能力稍弱的孩子，教師要一個(gè)動作一個(gè)動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成習(xí)慣。什么是對，什么是錯(cuò)，一定要讓孩子認(rèn)識清楚；第二，講時(shí)要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。如設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對于這些內(nèi)容和要求，家長應(yīng)該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人。良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀(jì)律、愛勞動、誠實(shí)勇敢。例如；幼兒不能按時(shí)作息的現(xiàn)象，我園都有制定作息時(shí)間表，讓家長也配合養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。還特意問那些喜歡脫椅子的幼兒，他們知道自己做錯(cuò)的都能及時(shí)的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。三、良好的行為習(xí)慣的表現(xiàn)形式有語言指令轉(zhuǎn)化為討論活動在學(xué)期初，我發(fā)現(xiàn)班里有許多孩子有拖著椅子走的習(xí)慣，兩個(gè)小椅子腿著地，受拽著椅子背，椅子腿沿著地面發(fā)出很難聽的聲音。在和幼兒交流中發(fā)現(xiàn)，教師建設(shè)性的建議往往會讓幼兒有被批評的感覺，從而產(chǎn)生不良的情緒，而同樣的評價(jià)主體由同伴來說，幼兒確認(rèn)為有同感。顯然，被動的服從根本就沒有解決幼兒不洗手的問提，于是，我多次去咨詢一些資深比較深的教師以及去網(wǎng)上查相關(guān)資料。而且在教師提醒了之后依然跟以前一樣，沒有任何的改變，剛開始是，我讓看廁所的教師加強(qiáng)對幼兒的看管，但是收到的效果不明顯，由于教師要幫個(gè)別年齡較小的幼兒整理衣物，所以還是由孩子經(jīng)常不自覺。一|、良好習(xí)慣的規(guī)格建立或評價(jià)的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡谆蛘哂變?。第二篇：淺談中班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)淺談中班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣能使幼兒受益終身受益，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高，一提到良好行為習(xí)慣，有些老師便會將“嚴(yán)格遵守規(guī)矩或紀(jì)律”“如何管理好幼兒掛上鉤”。家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)或糾正。有部分家長對于孩子所學(xué)知識的多少非常關(guān)注，卻很少過問孩子的行為表現(xiàn)。有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習(xí)慣。家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第一篇：培養(yǎng)中班幼兒良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)中班幼兒良好的行為習(xí)慣從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會使孩子受益終身。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃。二、明確在孩子的教育問題上要嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合，科學(xué)地愛孩子在對孩子的教育態(tài)度上，有的家長對孩子過分嚴(yán)厲苛求。三、要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個(gè)性行為發(fā)展幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。如：對孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家園一致，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣?？傊灰议L堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。為此：我進(jìn)行了思考和實(shí)踐。我班每天上完廁所都是由老師負(fù)責(zé)檢查和督促要求幼兒洗手，但有些幼兒總是會趁這教師不備便忽視這一環(huán)節(jié)的重要性，所以經(jīng)常會有幼兒過來告狀說某某沒有洗手，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)由個(gè)別幼兒確實(shí)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。在經(jīng)過老師以及幼兒們的多次提醒之后仍然沒有形成自覺的意識。經(jīng)過了這次小試驗(yàn)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)幼兒們都會很認(rèn)真洗手可見幼兒對于日常規(guī)的培養(yǎng)有自己的想法，有的幼兒并不了解常規(guī)培養(yǎng)的原因，也并不理解良好的生活習(xí)慣與自身的關(guān)系，同時(shí)也使我意識到對于幼兒常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)先
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