【正文】 .................................................................. 1 （二）兼顧孤殘兒童的殘疾差異 ................................................................................................. 1 （三）探尋福利機(jī)構(gòu)的特教之路 ................................................................................................. 2 二、闡釋概念 ................................................................................................................................. 2 三、研究構(gòu)想 ................................................................................................................................. 3 （一）研究目標(biāo) ......................................................................................................................... 3 （二）研究內(nèi)容 ......................................................................................................................... 3 （三）研究方法 ......................................................................................................................... 4 （四）研究步驟 ......................................................................................................................... 4 準(zhǔn)備階段 ........................................................................................................................ 4 實(shí)施階段 ........................................................................................................................ 4 總結(jié)階段 ........................................................................................................................ 4 （一） IEP 設(shè)計(jì)理念 ................................................................................................................... 4 因材施教 —— 針對學(xué)生特點(diǎn)教學(xué) ..................................................................................... 4 全部接納 —— 不放棄每一位兒童 ..................................................................................... 5 缺陷補(bǔ)償 —— 補(bǔ)償學(xué)生弱勢能力 ..................................................................................... 5 （二） IEP 實(shí)施框架 ................................................................................................................... 5 五、 IEP 的實(shí)施 .............................................................................................................................. 6 （一）接案準(zhǔn)備 —— 創(chuàng)設(shè)成長環(huán)境 ............................................................................................. 6 學(xué)生的確定 .................................................................................................................... 6 班級的準(zhǔn)備 .................................................................................................................... 6 （二）教育診斷 —— 發(fā)現(xiàn)成長起點(diǎn) ............................................................................................. 7 生態(tài)評量讓評估更自然 ................................................................................................... 7 發(fā)展量表讓評估更規(guī)范 ................................................................................................... 8 （三）擬定 IEP —— 準(zhǔn)確評估學(xué)生 ............................................................................................. 8 IEP 會議讓 IEP 更準(zhǔn)確全面 ............................................................................................ 8 IEP 制定展示學(xué)生教育方案 ............................................................................................ 9 （四）實(shí)施個(gè)別化教學(xué) —— 促進(jìn)成長陣地 ..................................................................................12 教學(xué)開展 .......................................................................................................................12 策略運(yùn)用 .......................................................................................................................20 （五） IEP 的評量 —— 科學(xué)評價(jià)成長 ..........................................................................................25 （六）繪制成長圖 —— 展示成長軌跡 .........................................................................................25 六、實(shí)施成效 ............................................................................................................................... 26 （一）學(xué)生 ...............................................................................................................................26 孤殘兒童變得 更加活潑靈動 ...........................................................................................26 孤殘兒童弱勢能力明顯提高 ...........................................................................................27 孤殘兒童學(xué)習(xí)的主動性提高 ...........................................................................................28 孤殘兒童被關(guān)注度得到提高 ...........................................................................................29 （二）教師 ...............................................................................................................................30 理念的提升 ...................................................................................................................30 能力的提高 ...................................................................................................................30 （三）學(xué)校 ...............................................................................................................................30 福利機(jī)構(gòu)特教范式的營造 ..............................................................................................30 學(xué)校評鑒教師途徑的建設(shè) ..............................................................................................31 七、展望思考 ............................................................................................................................... 31 （一）展望 ...............................................................................................................................31 （二）反思 ...............................................................................................................................31 主要參考文獻(xiàn) ............................................................................................................................... 33