【正文】 Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gj qv^$U*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 MuWFA5ux^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK!zn%Mz84! z89Am v^$UE9wEwZQcUE%amp。 qYpEh5pDx2zVkum amp。qYpEh5pDx2zVkumamp。qYpEh5pDx2zVkumamp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 qYpEh5pDx2zVkumamp。 qYpEh5pDx2zVkumamp。 qYpEh5pDx2zVkumamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 ksv*3t nGK8! z89Am YWv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3t nGK8! z89Am YWv*3tnGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gj qv^$U*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 MuWFA5ux^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 ksv*3t nGK8! z89Am v^$UE9wEwZQcUE%amp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gj qv^$U*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr W wc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。MuWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZQcUE% amp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE% amp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn%Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc ^vR9CpbK! zn%Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 MuWFA5ux^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE% amp。MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn% Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE% amp。MuWFA5ux^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE%amp。 ksv*3t nGK8! z8vGt YM*Jgamp。 ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn% Mz849Gx^G89Am UE9aQGn8xp$Ramp。849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 ksv*3t nGK8! z8vGt YM*J gamp。 ksv*3t nGK8! z89Am YW pazadNuKNamp。 ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3tnGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3tnGK8! z89Am UE9aQGn8xp$Ramp。 ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。 UE9aQ Gn8xp$Ramp。 結(jié)束語(yǔ)： 基于以上的基本認(rèn)識(shí)，我們可以看出，吉林解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間的教育改革，教育體制的確立以及教育走向正規(guī)化是經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，同時(shí)也凝聚 了很多歷史的精華，那些精華都值得我們后代人去借鑒，所以我們?cè)谧非蠼逃F(xiàn)代化的同時(shí)不能忘記歷史的精華。長(zhǎng)春二中經(jīng)國(guó)民黨破壞，各種設(shè)備殘缺不全，儀 器、標(biāo)本、圖書奇缺。研究教學(xué)，提高教師水平，可以說(shuō)上上下下都動(dòng)員了起來(lái)。榆樹(shù)縣成立了教師研究會(huì)， 95名教師參加，分科進(jìn)行業(yè)務(wù)研究。 1949 年 1 月寒假期間，吉林省各市縣（雙陽(yáng)、安圖除外）都舉辦了小學(xué)教員訓(xùn)練班或講習(xí)班， 2445 人參加。同年 11 月，省教育廳下發(fā)了中學(xué)教學(xué)計(jì)劃。為保證這些制度的實(shí)施，還進(jìn)行了學(xué)校布局的調(diào)整，合并了一些學(xué)校；并根據(jù)學(xué)生不同的文化程度，謹(jǐn)慎地調(diào)整了年級(jí)和班級(jí)。田廳長(zhǎng)指出，新型正規(guī)化教育必須遵循民族的、大眾的、科學(xué)的新民主主義道路；新民主主義正規(guī)化教育，是要我們的學(xué)校在民主集中制的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮出教職員工及學(xué)生的力量，使學(xué)生學(xué)到 馬列主義和毛澤東思想，接觸實(shí)際與工農(nóng)，達(dá)到工農(nóng)化，確定為工農(nóng)服務(wù)的人生觀，同時(shí)又在以文化科學(xué)學(xué)習(xí)為主的教育下，學(xué)得廣泛豐富而深入的文化科學(xué)知識(shí)。為促成這種轉(zhuǎn)變，吉林省教育廳采取了一系列措施，各級(jí)教育行政部門和各校也做了不少工作。這些干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是因?qū)嶋H需要而設(shè)、為實(shí)際需要而教而學(xué)的，學(xué)生文化程度高低不同，年齡大小不一，經(jīng)過(guò)三五個(gè)月或一二年的教育即予畢業(yè)，安排到軍政部門工作。但在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，很快就糾正了這些錯(cuò)誤。各校相繼復(fù)課后，即著手對(duì)他們進(jìn)行了啟蒙教育。在進(jìn)行教員思想改造的同時(shí)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，黨還陸續(xù)選派一些從關(guān)內(nèi)老解放區(qū)來(lái)的黨員干部和接受過(guò)革命新教育的畢業(yè)生充實(shí)到各校。 1948 年 2 月 20 日，吉林省政府根據(jù)中共中央東北局《關(guān)于知識(shí)分子決定》的要求，下發(fā)《甄別教員，整頓學(xué)校、新區(qū)教育的補(bǔ)充指示》。如從 1946 年末到 1947 年春，利用寒假，解放區(qū)各縣（市）政府都舉辦了中小學(xué)教員講習(xí)會(huì)，組織他們學(xué)習(xí)時(shí)事政治和新民主主義教育方針政策；通過(guò)學(xué)習(xí)革命理論提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合進(jìn)行坦白、訴苦、反省過(guò)去加以改造思想，解決為人民服務(wù)思想這個(gè)根本的問(wèn)題。留用這些教員很重要，因?yàn)楫?dāng)時(shí)各校陸續(xù)開(kāi)學(xué)，教育還要發(fā)展，但由于戰(zhàn)爭(zhēng)造成社會(huì)大動(dòng)蕩，教員流失較多，十分缺乏。上述方針和各項(xiàng)規(guī)定，保證了新民主主義教育的辦學(xué)方向，規(guī)范了教育教學(xué)工作，穩(wěn)定了學(xué)校秩序，使解放區(qū)教育能夠得以順利健康開(kāi)展。（ 2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合中國(guó)人民之實(shí)際需要。三、發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)研究，啟迪創(chuàng)造能力，以人民實(shí)際需要為基礎(chǔ)，批判地接受中國(guó)固有的文化及外國(guó)文化。新中國(guó)成立初期，吉林省的許多省、部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在當(dāng)年都當(dāng)過(guò)中學(xué)校長(zhǎng)或兼任過(guò)中學(xué)校長(zhǎng)，如副省長(zhǎng)霍明光、省委宣傳部副部長(zhǎng)莊彝尊、省政府秘書長(zhǎng)靳云漢等等即是。在延吉時(shí)，教育廳只設(shè)秘書科、學(xué)校教育科和社會(huì)教育科；遷到吉林市后，將學(xué)校教育科分為中等教育科、國(guó)民教育科和民族教育科，其他不變。 （二）改造舊教育、建立新教育的措施 在吉林解放區(qū)所處的特殊歷史條件環(huán)境下，改造舊教育、建立新教育并非易事，必須審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，抓住制約教育的主要矛盾，切實(shí)采取必要的政策和措施，方能成功。三是教育設(shè)施簡(jiǎn)陋，有的遭到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，教育經(jīng)費(fèi)極端缺乏。從教育本身看，有四種因素在影響制約著它的發(fā)展：一是日本帝國(guó)主義在偽滿洲國(guó)實(shí)行的愚民政策， 85%的人口是文盲；這使吉林解放區(qū)的教育任務(wù)很重。 一、改造 舊教育，建立新教育 （一）吉林解放區(qū)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù) 吉林解放區(qū)的教育是在極為特殊的歷史條件下進(jìn)行的，因而只能在借鑒老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從解放區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行。與此同時(shí) , 民族的悲觀、消沉、失望的情緒也會(huì)潛滋暗長(zhǎng)。 吉林解放區(qū)的教育研究 二 ○ 一一年四月 內(nèi)容提要： 吉林解放區(qū)的教育，以 1948 年 10月長(zhǎng)春的第二次解放即吉林省的全境解放為標(biāo)志，可以劃分為前后兩個(gè)階段。 關(guān)鍵詞： 吉林 解放區(qū) 教育 研究 吉林解放區(qū)的教育研究 從一般意義上講 , 當(dāng)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家面臨深重的危機(jī) , 諸如外族侵略、侵占 , 使其面臨亡國(guó)滅種危難的時(shí)候 , 這個(gè)民族、國(guó)家的愛(ài)國(guó)主義情感便會(huì)凝聚 , 愛(ài)國(guó)主義精神便會(huì)昂揚(yáng)。本文選擇對(duì)吉林解放區(qū)的教育研究進(jìn)行探討。這些，都需要大力提高人民群眾的思想政治覺(jué)悟和文化水平，需要教育為之源源不斷地輸送大批干部。所以，肅清奴化教育和法西斯教育余毒的任務(wù)也很艱巨。這個(gè)辦學(xué)方針 被稱為“ 干部教育第一，國(guó)民教育第二 (2)”方針，它把教育工作的重心放到了爭(zhēng)取和培養(yǎng)大批革命知識(shí)分子上。黨在永吉縣岔路河召開(kāi)吉林省人 民代表會(huì)議，成 立吉林省政府（ 1949 年 4 月改為吉林省人民政府），其下設(shè)有教育廳，負(fù)責(zé)組織管理和開(kāi)展全省的教育工作。為了加強(qiáng)黨的教育工作，黨還抽調(diào)了一批從關(guān)內(nèi)老 革命根據(jù)地來(lái)的干部充實(shí)到教育戰(zhàn)線，選派一批富有革命和教育經(jīng)驗(yàn)的黨員干部到各重點(diǎn)中學(xué)任校長(zhǎng)、教員。 二、確立以人民為主體的觀點(diǎn)，促醒民主自覺(jué)，發(fā)揚(yáng)民主精神，實(shí)現(xiàn)民主生活，鏟除封建思想；反對(duì)一切盲目崇拜。規(guī)定教學(xué)原則為：（ 1）教學(xué)方法應(yīng) 使理論與實(shí)踐統(tǒng)一，使做、學(xué)、用合一?！睹睢愤€對(duì)各級(jí)學(xué)校的課程設(shè)置、 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和制度等做了具體規(guī)定。對(duì)偽滿和國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期留下的教員，黨采取包下來(lái)的政策，除反動(dòng)分子外，全部予以留任，并實(shí)施爭(zhēng)取、教育和改造的方針，對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍進(jìn)行改造。為此，制定了學(xué)習(xí)制度，采取訓(xùn)練班、講習(xí)會(huì)、研究會(huì)等形式，提高 他們的政治覺(jué)悟和 思想、業(yè)務(wù)水平，使其樹(shù)立革命人生觀。這次講習(xí)班的主要任務(wù)是審查歷史，將部分反動(dòng)教員清除出教員隊(duì)伍，并集中解決教員中存在的盲目正統(tǒng)觀念，爭(zhēng)取多數(shù)教員轉(zhuǎn)向革命，能夠?yàn)槿嗣穹?wù)?！吨甘尽愤€進(jìn)一步規(guī)定了清洗教員的具體政策界限和處理辦法，從而使教師的思想改造走上正確的軌道，使教 育工作得以順利進(jìn)行。在那種特殊的歷史環(huán)境下，青年學(xué)生隊(duì)伍成分很復(fù)雜，思想也很混亂，對(duì)革命、對(duì)共產(chǎn)黨抱有各種各樣態(tài)度。和改造教師隊(duì)伍一樣，也一度犯過(guò)“左”的錯(cuò)誤，擴(kuò)大了打擊 面，不能正確對(duì)待地主、富農(nóng)子弟。高等教育基本上是干部教育。 二、實(shí)行新型正規(guī)化教育 實(shí)施新型正規(guī)化教育并非易事，需要有一個(gè)由非正規(guī)化向正規(guī)化轉(zhuǎn)變的過(guò)程。省教育廳廳長(zhǎng)田質(zhì)成為之作序。到新中國(guó)建立前，基本上建立了正規(guī)的入學(xué)、畢業(yè)、上課、放假、考試、升級(jí)、獎(jiǎng)懲以及教師的備課、學(xué)習(xí)、檢查和學(xué)校的各種會(huì)議制度。 1948 年 10 月，按照新型正規(guī)化的要求，省教育廳重新修訂了小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，提高了文化課的比重，