【正文】 課堂教學(xué)符合新課程要求。我們還成立了由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組成的“導(dǎo)師團(tuán)”，跟蹤培養(yǎng)年輕教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力不佳的教師，為他們搭舞臺、拓路子，最終實(shí)現(xiàn)年青教師走向成熟化、年長教師走向風(fēng)格化、骨干教師走向?qū)徝阑?。?）行政職務(wù)——本校優(yōu)秀教師——班主任——副主任——主任——副校長、副書記——校長、書記——更高層次職務(wù)。通過讓我們的教師研究名師、學(xué)習(xí)名師、超越名師，最后達(dá)到成為名師的目的。這樣可以讓老師們每周、每月都有報(bào)刊可以閱讀，為老師們不間斷地汲取新知識、接受再學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了充足的泉源。倡導(dǎo)讀書，為教師打造豐厚的文化和教育背景。高中新課改的課程設(shè)置和課程內(nèi)容要求教師必須成為一個學(xué)者型教師，高中課改也能造就一批學(xué)者型教師?！皼]有教師發(fā)展，就沒有課程發(fā)展”。每學(xué)期末，發(fā)動全校學(xué)生在教師中海選“十佳教師”，對學(xué)生評選出的十佳教師舉行隆重的表彰大會進(jìn)行表彰，鼓舞每個教師，激勵先進(jìn)，給教師以工作的幸福感、成就感。我們開展了親情激勵活動，開發(fā)家庭資源的潛動力。我們設(shè)立了“校長信箱”，作為師生與校長溝通的橋梁、校長決策的重要依據(jù)，保持學(xué)校與教師、學(xué)生情感交流渠道的暢通，給教師、學(xué)生更多的尊重與關(guān)愛，拉近了師生間的心理距離，激發(fā)起師生主人翁意識，產(chǎn)生與學(xué)校榮辱與共、相依相存情感聯(lián)系，把個體的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系在一起，建立起共識，共謀發(fā)展，群策群力，從而最終實(shí)現(xiàn)師生真正共同創(chuàng)造美好未來的愿望。通過文化的熏陶，把師生員工引導(dǎo)到實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)所確定的方向上來，讓教師善于接受新的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生善于主動學(xué)習(xí)，以達(dá)到一種適合學(xué)校教育發(fā)展目標(biāo)的理想狀態(tài)。把簡單的事情做徹底。為促進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，使全體教職員工在共同的愿望下保持持久的動力，我們有層次、有梯度、最大限度的將學(xué)校文化融入到管理的各個環(huán)節(jié)，將學(xué)校教育理念以及校長的立校思想全方位地滲透到師生心靈深處。其中人格管理是學(xué)校管理的理想境界。為順利推進(jìn)新課程改革，我們出臺了一系列課程改革的文件，從課堂教學(xué)、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、校本研訓(xùn)、教育科研等方面對推進(jìn)課程改革提出了具體的實(shí)施措施，并通過新課程改革，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。面對新課程改革的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的突破口，確立了推進(jìn)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的基本策略，把提升課改實(shí)驗(yàn)品質(zhì)作為課程改革的終極目的?？梢哉f，學(xué)校的發(fā)展與新課程改革同步，在這場轟轟烈烈的普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我校的干部、教師共同經(jīng)歷了新課改的鳳凰涅盤，學(xué)校也迅速崛起，由弱到強(qiáng)，取得了突出成績，正朝著創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化品牌學(xué)校的目標(biāo)奮進(jìn)。5月30日之前，參評教師撰寫一份字?jǐn)?shù)不少于600的教學(xué)反思，交教導(dǎo)處參加評選。各教研組每周指定一人講課，講課教師要上交一份紙質(zhì)教案，說課稿。4月22日下午3:00，參加粉筆字書法的教師，在學(xué)校會議室當(dāng)場表演，當(dāng)場評選。（4）練兵與比武相結(jié)合。學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐，練兵是實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到以學(xué)促練，以練促教。③崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點(diǎn)突破”的思想，在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中爭取均有提高。學(xué)期結(jié)束之前，每位教師撰寫一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，和一篇優(yōu)秀論文上交學(xué)校參評。6月25日所有教師的備課本交學(xué)校參評。通過演練，能更好地吃透教情、學(xué)情，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真編寫教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。各教研組每周指定一人講課。做到課前細(xì)致準(zhǔn)備，精寫教案與教學(xué)設(shè)計(jì)。按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。能熟練掌握漢語拼音；用普通話進(jìn)行教學(xué)；普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級以上水平。組長：蔣德成組員：張立超陳尚竹毛德勇汪文江王學(xué)東潘清珍學(xué)科指導(dǎo)小組組長：張立超成員：（1）語文——張帥勇 毛德勇黃萬玲陳銳（2）數(shù)學(xué)——馬建軍 張俊飛汪文江樊偉（3）英語——王永娥 黃玉琴潘清珍（4）綜文——鄧正寶 王學(xué)東（5）綜理——蔣正負(fù) 劉學(xué)軍陽勇（6）體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐——陳銳 周海濤第二篇：廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校崗位練兵活動實(shí)施方案廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校崗位練兵活動實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教書育人的能力與水平為目標(biāo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，認(rèn)真總結(jié)我校多年來教師教育教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)，努力為新課程改革服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。四、資源配備1．教師配備：為保證課程改革深入開展，配備一支學(xué)歷層次高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，建立學(xué)生成長檔案袋，在發(fā)展中評價學(xué)生。評價中特別關(guān)注教師在課改實(shí)驗(yàn)中的情感態(tài)度、過程方法和成效；特別關(guān)注教師五認(rèn)真工作情況、課堂教學(xué)中新課程理念體現(xiàn)情況；特別關(guān)注教師個性差異，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展校級評比，鼓勵教師參與以優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件為內(nèi)容的“四優(yōu)評比”活動，對獲獎?wù)哂枰元剟?。每月召開一次會議，分析情況，排查問題，尋求解決方法和策略。④開展專題研究。②公開教學(xué)。③規(guī)范教學(xué)細(xì)節(jié)。⑴規(guī)范教學(xué)行為①規(guī)范教學(xué)時間。反思形式為生態(tài)化的互動，如辦公室里教師間的討論；組織化的互動，如專題研討；半組織化、半生態(tài)化的互動，如教研活動中的評課。⑶加強(qiáng)交流互動。一是學(xué)校行政成為其中一員，二是教研組開課，開課程序如下：同伴合作探討，推舉一人上課，全組認(rèn)真聽課；聽課教師填好評課表，逐個進(jìn)行評議；上課教師撰寫教后反思。校本研究將有效教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題作為自己的研究內(nèi)容，學(xué)校將下列三個方面作為研究的重點(diǎn)：關(guān)于教材解讀的研究，教師在解讀教材的過程中學(xué)會以教學(xué)的眼光看教材，確立有效教學(xué)目標(biāo)；關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，主要是教學(xué)過程和教學(xué)訓(xùn)練的專業(yè)化預(yù)設(shè)；關(guān)于有效課堂的研究，主要是課堂上有效提高，有效傾聽、有效反饋等。三、實(shí)驗(yàn)措施：1．切實(shí)抓好校本研究。4．充分利用和發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用，構(gòu)建新型的充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)體系。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：總體目標(biāo)：圍繞谷城縣課程改革的總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，著力在校本研究，提高課堂教學(xué)效率、開發(fā)校本課程和形成良好評價機(jī)制上有所突破。第一篇：廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革實(shí)施方案廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革實(shí)施方案為全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，認(rèn)真落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和省教育廳《關(guān)于在全省開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》，根據(jù)安排，我校開始實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。以實(shí)事求是的態(tài)度，深入持久地開展研究，拒絕浮躁功利，拒絕平庸膚淺，扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，提高教師的教學(xué)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的教育教學(xué)品位。3．課堂教學(xué)中，能合理開發(fā)課程資源，包括教材