【正文】 傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。再有就是家長(zhǎng)為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報(bào)很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門磚。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。你即使只吃下了半顆毒品，你也迷不出死神的招喚！從宣傳片的內(nèi)容還使我更加謹(jǐn)慎交友，“在家靠親人，在外靠朋友”！“朋友”，什么是“朋友”，難道“損友”也是朋友？不！不是！吸毒者選擇了“黑暗”這條路，另一方面是受朋友的影響。因吃上癮而不能自控，做出意想不到的事情。這是一條充滿了精神和肉體的痛苦，充滿了妻離子散的痛苦之路；對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)也造成了嚴(yán)重的危害。總之，通過反邪教的學(xué)習(xí)，使我深深地感受到作為教育工作者肩上的重任。加強(qiáng)人文學(xué)科的教育，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命尊重他人，從個(gè)人自我為中心、從不關(guān)心他人中走出來；培養(yǎng)學(xué)生心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范、良好的道德品質(zhì)。由于過分強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)和金錢，而淡化了精神，很多在我們看來生活條件十分優(yōu)越的人，他們自己卻覺得生活一點(diǎn)都不幸福，有的選擇了逃避；有的選擇虛無縹緲的幻覺，更有人思想極度空虛、缺乏正確的人生觀和世界觀，這就讓各種邪教組織的活動(dòng)有了可乘之機(jī)。第五篇：法制滲透體會(huì)反邪教心得體會(huì)教師：鄧孟南從邪教造成的一幕幕觸目驚心的事故，使人不禁產(chǎn)生心靈地震動(dòng)。附：主要活動(dòng)：（1）3月份，組織學(xué)生開展“獻(xiàn)愛心活動(dòng)”和“爭(zhēng)做小雷鋒使者活動(dòng)”。具體活動(dòng)安排附后。三是加強(qiáng)教育陣地的建設(shè)。為此，今年我校將花大力氣重點(diǎn)加強(qiáng)和完善青少年法律教育的建設(shè)，切實(shí)做好“三個(gè)”陣地建設(shè)。在教師中繼續(xù)深入開展《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神和新頒布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等材料的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高廣大師生正確認(rèn)識(shí)法制教育的重要性，樹立牢固的法制教育意識(shí)，并使教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中能夠自覺地滲透法制教育，為我校形成強(qiáng)大的法制教育隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，深感法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無二、不可復(fù)制。”執(zhí)著是生命中最美的東西。所以，我們必須用心、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對(duì)學(xué)校游泳、對(duì)學(xué)生有益的如何“做人”的問題。通過學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。并認(rèn)真做好后進(jìn)生 的教育管理工作，預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。因此，有必要在各科教學(xué)中都要增加法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。因此我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生會(huì)心一笑，進(jìn)行輕松滲透?，F(xiàn)將其本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科法制滲透工作總結(jié)如下：一、深挖掘教材，尋找科學(xué)殿堂的法治之光結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)來看，大部分法制內(nèi)容并不占明顯地位，這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，慧眼識(shí)金，充分發(fā)掘直接的、潛在的法制因素。第一篇：法制滲透數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育總結(jié)八年級(jí)學(xué)生正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。就學(xué)科特點(diǎn)來講，數(shù)學(xué)科雖然不是法制教育的主渠道，但只要充分挖掘法制素材，合理選擇滲透時(shí)機(jī)，同樣能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與法制教育的雙豐收。另外，法制的內(nèi)涵是約束人的行為，它強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)生活中怎么做？如何做才能符合規(guī)范？因此，“法”是嚴(yán)肅的，但這不意味著教師總是要板著一張臉或者高高在上地進(jìn)行說法教法。2012年1月(2011—2012學(xué)年第二學(xué)期)數(shù)