法制滲透(存儲(chǔ)版)
【正文】 為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。我相信在新法的保護(hù)下，每個(gè)孩子都會(huì)受到同等的教育的。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》心得體會(huì)教師：鄧孟南新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。人，最寶貴的時(shí)期就是青年時(shí)期，這如瀑布水飛流而下一樣，若青少年損失了此美好時(shí)刻，他們定后悔一生！吸毒者正向著地獄招手，他們的心靈已被他們親手損壞，不再有任何的前途。進(jìn)行文明健康生活方式教育，確立正確的生活目標(biāo)和態(tài)度，進(jìn)行良好的個(gè)性心理品行教育，如孔子曰：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”的自省自克。近些年，“以人為本”的觀念逐步占據(jù)主導(dǎo)，但也帶來了一些負(fù)面影響。因此，學(xué)校將做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)、電話、“百名教師訪千家”等形式，與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)反映和了解他們的情況，并有意識(shí)地滲透法制教育知識(shí)，使家長們意識(shí)到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。二是加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。2011年9月22日第三篇：法制滲透問卷賢昌中心學(xué)校“學(xué)科滲透法制教育”學(xué)生調(diào)查問卷你的性別是（）A、男 B、女你所在的年級(jí)是（）A、34年級(jí) B、56年級(jí)你在學(xué)校里是否接受過法律知識(shí)教育（）A、接受過 B、從未接受過3你所在班級(jí)的老師在教學(xué)過程中是否滲透過法律知識(shí)（）A、滲透過 B、從未接受過你在學(xué)校接受過哪些形式的法制教育（可多選）：（）A、老師在課堂教學(xué)中滲透 B、聽取法制講座C、觀察法制宣傳圖板展覽 D、閱讀法律知識(shí)書籍E、觀看法制宣傳片 F、上法制教育課你喜歡那些形式的法制教育（可多選）：（）A、老師在課堂教學(xué)中滲透 B、聽取法制講座C、觀察法制宣傳圖板展覽 D、閱讀法律知識(shí)書籍E、觀看法制宣傳片 F、上法制教育課學(xué)過《美麗的小興安嶺》后，你想到的法律是：（）A、《中華人民共和國森林法》 B、《中華人民共和國文物保護(hù)法》學(xué)過《趙州橋》后，你想到的法律是：（）A、《中華人民共和國森林法》 B、《中華人民共和國文物保護(hù)法》）賢昌中心學(xué)校學(xué)科滲透法制教育調(diào)查問卷（教師卷）一、學(xué)校啟動(dòng)學(xué)科滲透法制教育活動(dòng)是在（）A、2011年春季學(xué)期 B、2011年秋季學(xué)期二、學(xué)校是否召開學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)（）A、是 B、否 C、不知道三、學(xué)校是否擬定工作方案、實(shí)施辦法、考核措施（）A、是 B、否四、學(xué)校在培訓(xùn)會(huì)上是否具體學(xué)習(xí)了《 [2011]152號(hào)文件》（）A、是 B、否五、《貴州省教育廳[2011]152號(hào)文件》的具體要求是（）A、請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬叫Ｖv解法律知識(shí) B、請(qǐng)法制副校長講課 C、由班主任直接進(jìn)行宣傳 C、在各科教學(xué)中有機(jī)滲透六、學(xué)科滲透法制教育的實(shí)施對(duì)象是（）A、教師 B、學(xué)生 C、教師與學(xué)生 D、普通中小學(xué)在校學(xué)生七、學(xué)科滲透法制教育的實(shí)施目標(biāo)是（）A、有一點(diǎn)法制意識(shí) B、守法意識(shí) C、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣八、學(xué)科滲透法制教育的實(shí)施主體是（）A、教育行政部門 B、學(xué)校 C、教師 D、教育行政部門、學(xué)校和教師九、學(xué)科滲透法制教育學(xué)校教務(wù)處是否納入教學(xué)常規(guī)檢查及考核范圍（）A、是 B、否十、學(xué)科滲透法制教育發(fā)到教師手中的是哪三本書（）A、《中小學(xué)法制教育讀本》、《法律使用手冊(cè)》、《青少年法制教育讀本》B、《中小學(xué)法制教育綱要》、《中華人民共和國法律使用手冊(cè)》、《法律知識(shí)概要》 C、《法制教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)（中學(xué)分冊(cè)）》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)（教師法制知識(shí)）》一、你認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)科滲透法制教育應(yīng)從哪些方面著手（）A、抓教師專業(yè)水平B、抓師德建設(shè) C、抓教師的工作態(tài)度D、抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平十二、你認(rèn)為學(xué)校開展學(xué)科滲透法制教育（）A、效果很好，應(yīng)該長期堅(jiān)持并優(yōu)化 B、效果一般，應(yīng)該改進(jìn)和調(diào)整 C、沒有效果，應(yīng)該整頓和改革 D、形式主義，可有可無十三你對(duì)學(xué)校開展學(xué)科滲透法制教育與教師績效考核掛鉤的認(rèn)為是（）A、支持 B、不支持 C、無所謂十四、學(xué)校是否建立了學(xué)科滲透法制教育研修制度，并認(rèn)真開展工作?（）A、建立了完善的校本研修制度，并
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