【正文】 能認(rèn)真開展工作B、有制度，但不能按要求開展工作 C、沒制度，也不開展工作十五、學(xué)校有沒有反映學(xué)科滲透法制教育教學(xué)工作的檔案資料?（）A、有，且項(xiàng)目齊全，內(nèi)容充實(shí) B、有，但不全，內(nèi)容也不充實(shí) C、沒有十六、學(xué)校是否把法制教育理論學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作?（）A、學(xué)校有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)B、學(xué)校組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，但無計(jì)劃 C、學(xué)校從未組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)你對(duì)學(xué)校今后怎樣加強(qiáng)學(xué)科滲透法制教育，還有什么好的意見和建議，請(qǐng)說明：第四篇：法制滲透計(jì)劃王家壩小學(xué) 20122013第二學(xué)期法 制 教 育 工 作 計(jì) 劃年級(jí)：八年級(jí) 教師：丁學(xué)讓法制教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面小康和黨中央關(guān)于“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家”的精神為指針，結(jié)合“四五”普法規(guī)劃，積極推進(jìn)依法治教，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律素質(zhì)與守法意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理，把我校的法制教育工作不斷推向深入。教師的言傳身教、潤(rùn)物無聲。用心學(xué)習(xí)、思考和研究。如：在第二章《配方法》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)土地保護(hù)法》的浸透、在第二章第五節(jié)《》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者保護(hù)法》的浸透、在第五章第3節(jié)《反比例函數(shù)的應(yīng)用》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)未成年人法》的浸透、在六章第一節(jié)《頻率與概率》，進(jìn)行法制教育《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的浸透。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。數(shù)學(xué)學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。二、進(jìn)行有機(jī)滲透，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與法的和諧共振在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際以及對(duì)知識(shí)的接受能力等方面進(jìn)行有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達(dá)到科學(xué)、法制的雙重教育目的。為了造就祖國(guó)人才，在對(duì)學(xué)生完成學(xué)科知識(shí)教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，這樣不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，還可以使學(xué)生善于用法保護(hù)自己。例如，對(duì)學(xué)生講一個(gè)故事、說一段幽默，恰當(dāng)運(yùn)用故事和幽默猶如一縷清風(fēng)，輕輕吹開學(xué)生的心靈之窗，把快樂包裹的“法”的種子撒播在學(xué)生心田，更能達(dá)到教育的目的。探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)” 至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)。合理開發(fā)教學(xué)資源，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行無痕滲透和有目的的培養(yǎng)，將會(huì)使學(xué)生法制意識(shí)得到強(qiáng)化，讓社會(huì)更加美滿和諧。用心實(shí)踐和探索。要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校還將安排教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和任丘市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等與教育有關(guān)的法律法規(guī)，開展教師寫一些心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織能力強(qiáng)、知識(shí)實(shí)的教師擔(dān)任法制輔導(dǎo)教師，并將有組織地對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。（2）4月份，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。學(xué)校是一個(gè)重要的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的陣地。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和義務(wù)，要把對(duì)學(xué)生的思想道德教育作為自己長(zhǎng)期的、自覺的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)地做下去，只有這樣才能在每個(gè)人心中筑起一道反邪教的天然的防火墻，使每個(gè)人都有免疫力。此毒品會(huì)嚴(yán)重地傷害腦的中樞神經(jīng)，因而使人記憶力下降，免役力消退，使人做事特別緊張等等。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。我國(guó)于１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)教師法》。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。預(yù)防未成年人犯罪。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。針對(duì)近年來義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?！薄皩W(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。一些商人因?yàn)橐嶅X就大出伸手，把一些不該在社會(huì)上做的買賣偷偷地由自己的雙手推泛于他人，這是奸商，是沒良知的奸商！談了這么多，不就是要告誡人們遠(yuǎn)離毒品嗎？毒品使社會(huì)秩序混亂使家庭毀滅，使自身難保，使自己