蘇教版語文四上天鵝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 么感覺？（英勇、勇敢、頑強）（3）再讀讀這一節(jié)，看看哪些詞特別讓人感動，把它圈出來，并在旁邊寫出你的體會，可以是關(guān)鍵詞，也可以是句子。學(xué)生通過與天鵝的對話會逐漸感悟到這些。每次叫聲，處境不同，所表達的含義也不同。（課文中一共有三次天鵝的叫聲，第一次“克?！肆ā保诘谌匀欢?；第二次“克嚕——克哩——克哩”，在第七自然段；第三次“克?！肆ā肆ā?，在第八自然段。而讓學(xué)生將擴寫后的課題與原課題進行比較，則讓學(xué)生學(xué)會如何擬題，體現(xiàn)閱讀與習(xí)作的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點：認識課文“點面結(jié)合”、“詳略得當(dāng)”的寫法。教學(xué)目標：、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)情分析：通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對老天鵝單獨破冰的英勇形象和天鵝群齊心協(xié)力、團結(jié)合作的精神已經(jīng)有了初步的感知。后者是前者的生活群體和堅強后盾，正是有了這樣的英勇無畏的團體，才培養(yǎng)出了如此英勇的“破冰勇士”。本課主要抓住兩個鏡頭特寫：第一個鏡頭是寫老天鵝單獨破冰；此鏡頭突出老天鵝的英勇無畏。三、遷移再現(xiàn)畫面 。二、朗讀展現(xiàn)畫面，用朗讀展現(xiàn)畫面。教學(xué)重難點通過朗讀，展現(xiàn)畫面，通過關(guān)鍵詞句體會形象，感受場面的氣氛。學(xué)生借助課上所學(xué)的“抓關(guān)鍵詞”“聯(lián)系生活”等朗讀方法，在充分的言語實踐的基礎(chǔ)上，理解語意，積累語感，提高審美情趣，提升語文核心素養(yǎng)。五、作業(yè)（課件出示）復(fù)述課文5——7自然段。多么感人的一個故事啊，著這群天鵝身上我們看到了——英勇頑強的精神，也看到了——齊心協(xié)力的合作精神。在課文的哪一段？（3）這次與后兩次有什么不同？（字數(shù)不同，表達的意思也不同，焦急）試著朗讀。（真舒服又可以捕魚了又有吃的啦）。②“男天鵝”好像累了，“女天鵝們”給他們加油：“克?？肆肆ā?。湖面上不時傳來陣陣‘克?！肆ā肆ā慕新?，就像那激動人心的勞動號子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’提醒學(xué)生可借助書上的插圖。課件出示：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴大。④學(xué)到這里，你想到了哪些詞？（堅持不懈、奮不顧身、舍己為人、持之以恒等）板書：英勇頑強⑤我們給這個鏡頭起個名字吧。預(yù)設(shè)：（1）老天鵝破冰場面相機板書：老天鵝課件出示：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。（一只老天鵝帶領(lǐng)一群天鵝破冰的故事。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間：第二課時 教學(xué)過程：課前準備：欣賞天鵝多種姿態(tài)的照片，配樂《天鵝》（課件出示）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的《天鵝》樂曲，欣賞著天鵝的優(yōu)美姿態(tài)，我們仿佛置身于美妙的天鵝世界中，今天我們將再次走進這群天鵝，去品讀屬于它們的故事。，感悟老天鵝的頑強和天鵝群的齊心協(xié)力。二者互為影響，缺一不可。第二個鏡頭是寫天鵝群集體破冰。你體會到了什么？——勇敢和頑強——“破冰勇士”的稱號。他們在破了的冰面上快樂的自由的游著，快樂地覓食，是擁有什么樣的心情呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三次叫聲。三、隨著學(xué)生的交流有機組織學(xué)生對文本的理解。1：學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的三次叫聲并對次發(fā)表自己的看法。教學(xué)進程一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《天鵝的故事》。第一篇：蘇教版語文四上 天鵝的故事 第二課時 教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，受到愛鳥護鳥、保護生態(tài)的教育。二、在交流中隨即學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4：對老人放下獵槍的質(zhì)疑和釋疑。在勇敢地撞擊冰面的時候，沒有一只天鵝叫，但是當(dāng)很多天鵝都參加撞擊的時候發(fā)出了這樣的叫聲，請問這叫聲代表什么呢。還看到了——冰面上是羽毛和鮮血。四 總結(jié)課文第二篇：《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計優(yōu)雅的舞者壯美的樂章——《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：本課主要抓住兩個鏡頭特寫：第一個鏡頭是寫老天鵝單獨破冰；此鏡頭突出老天鵝的英勇無畏。后者是前者的生活群體和堅強后盾，正是有了這樣的英勇無畏的團體，才培養(yǎng)出了如此英勇的“破冰勇士”。教學(xué)目標：、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：認識課文“點面結(jié)合”、“詳略得當(dāng)”的寫法。那么課文圍繞這群天鵝寫了一個什么故事？回想上節(jié)課所學(xué)，誰能用簡短的話說一說。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)體會。（幫助學(xué)生理解老天鵝的犧牲精神）③這一自然段末尾的省略號是什么意思？（省略了許多次撲打）每一次撲打冰面，都會伴隨著劇烈的疼痛，有可能羽毛掉了，還有可能會怎樣？（流血、身體腫了、翅膀斷了）教師相機指導(dǎo)，第一次破冰與第二次，第三次采用的是詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。）過渡：是啊，誰會想到老天鵝竟然用自己的身軀去撞擊堅硬的冰層，哪怕自己渾身血肉模糊也渾然不顧，它為的是誰？（大家）所以，在其他天鵝的眼中他就是——“破冰勇士”！課件出示：破冰勇士經(jīng)過這位“破冰勇士”一次又一次的努力，冰面從裂個小縫到出現(xiàn)小窟窿，要知道，這小小的冰窟窿來之不易啊，是老
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