【正文】 教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更多不解的情況，并積極采取更多的方式以解決困難。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，醫(yī)院感染有1/3可通過(guò)遵循簡(jiǎn)單的洗手指南而得到預(yù)防，因此洗手依然是降低院內(nèi)感染最簡(jiǎn)單和最重要的方法。例如按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)去洗手，那么假設(shè)一個(gè)醫(yī)生每工作1個(gè)小時(shí)看20個(gè)病人，至少需要20分鐘(20次洗手，每次1分鐘)來(lái)洗手。重視監(jiān)測(cè)工作 加強(qiáng)監(jiān)測(cè)控制是預(yù)防醫(yī)院內(nèi)感染的主要措施，應(yīng)按照衛(wèi)生部醫(yī)院內(nèi)感染監(jiān)測(cè)協(xié)調(diào)小組的要求，建立院內(nèi)感染管理委員會(huì)，將預(yù)防院內(nèi)感染列入工作規(guī)則，結(jié)合本院實(shí)際情況，健全院內(nèi)感染管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成醫(yī)院內(nèi)感染的各項(xiàng)監(jiān)測(cè)工作，如不定期的檢查醫(yī)護(hù)人員、病房、門診及各有關(guān)科室的無(wú)菌操作及消毒隔離制度的執(zhí)行情況，微生物污染指標(biāo)的監(jiān)測(cè)情況，并定期由衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)院衛(wèi)生狀況進(jìn)行抽檢，舉辦院內(nèi)感染有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)班，提高全體醫(yī)護(hù)人員的無(wú)菌觀念和消毒隔離技術(shù)水平，使院內(nèi)感染管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。6嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離措施 醫(yī)院感染科的專職人員，每月不定期的到各門診有關(guān)科室及各病區(qū)檢查消毒的濃度和浸泡時(shí)間，無(wú)菌包的有效時(shí)間，一次性醫(yī)療用品的使用及處理，進(jìn)行消毒隔離制度、無(wú)菌技術(shù)操作等方面的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)。5縮短住院時(shí)間 院內(nèi)感染的致病菌多是一些耐藥菌，不僅癥狀嚴(yán)重，而且治療上困難重重。外科手術(shù)及一切侵襲性操作應(yīng)嚴(yán)格無(wú)菌，保證與患者接觸的一切器材都具有微生物學(xué)安全性。抗生素聯(lián)合應(yīng)用的特征有：①單一藥物不能控制的嚴(yán)重感染，或混合感染，如細(xì)菌性心內(nèi)膜炎、敗血癥、燒傷感染等；②病因未明而又危及生命的嚴(yán)重感染；③需長(zhǎng)期治療而致病菌易產(chǎn)生耐藥性者。另外，藥敏試驗(yàn)也是選藥的重要依據(jù)。在使用抗生素時(shí)，要考慮到患者住院時(shí)間的長(zhǎng)短，已用過(guò)的抗生素，全身情況，細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果，藥物敏感性，感染的部位及目前院內(nèi)細(xì)菌的耐藥性和流行趨勢(shì)。如何提高護(hù)士的預(yù)防醫(yī)院感染意識(shí)，嚴(yán)格無(wú)菌操作，具有重要的臨床意義。四、醫(yī)院感染預(yù)防和控制措施 加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員院內(nèi)感染知識(shí)的培訓(xùn) 消毒滅菌、無(wú)菌操作和隔離是切斷病原微生物的傳播，預(yù)防院內(nèi)感染的基本手段，也是護(hù)理工作的基礎(chǔ)。由于醫(yī)護(hù)人員接觸患者污染的物品機(jī)會(huì)多，易將病原體通過(guò)手傳遞給其他患者或用品，造成間接污染，因此醫(yī)護(hù)人員接觸患者后不認(rèn)真洗手消毒，就可成為輸送病原體的工具。因?yàn)獒t(yī)院是各種病原微生物較為集中和較易流行場(chǎng)所，所以住院時(shí)間越長(zhǎng)，受感染機(jī)會(huì)越多。近年來(lái)，隨著社會(huì)老齡化，老年患者與日俱增，老年患者在醫(yī)院內(nèi)發(fā)生院內(nèi)感染的發(fā)病率也逐年增高。氣管插管前無(wú)菌的氣管，在插管72h后，氣管內(nèi)70%出現(xiàn)菌絲。目前在抗生素的使用上，普遍存在著不同程度的不合理現(xiàn)象，尚存在許多預(yù)防性用藥、聯(lián)合用藥和較多地使用昂貴抗生素情況，這不但使細(xì)菌易產(chǎn)生耐藥性，而且機(jī)體失去了抗真菌的能力，破壞了正常菌群內(nèi)部各種微生物之間相互制約的關(guān)系，造成了微生物失衡，使正常情況下不致病的條件致病菌得以大量繁殖，從而引起條件致病菌和真菌的雙重感染。三、院內(nèi)感染發(fā)生的因素： 1 不合理使用抗生素大量抗菌藥的不合理應(yīng)用也是造成院內(nèi)感染的重要因素。在國(guó)外一些醫(yī)院，醫(yī)院感染控制工作已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化了，這讓患者可以知曉醫(yī)院感染及其預(yù)防等。也就是說(shuō)，如果患者人院后，發(fā)生了尿管相關(guān)尿路感染、血管插管相關(guān)感染、手術(shù)部位感染—冠狀動(dòng)脈搭橋術(shù)后的縱隔炎，那么，CMS將不會(huì)支付由此發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用。并有數(shù)萬(wàn)人因院內(nèi)感染而死亡。即使是在醫(yī)療技術(shù)普遍比較發(fā)達(dá)的歐盟國(guó)家，病人在醫(yī)院救治時(shí)，其院內(nèi)感染幾率也高達(dá)10%。由于感染有一定的潛伏期，因此院內(nèi)感染也包括在醫(yī)院內(nèi)感染而在出院后才發(fā)病的患者。他的人生有了諸多意義：愛(ài)情、善良、奮斗、責(zé)任...即便最后他的愛(ài)情隨著田曉霞的離開而逝去，但他仍遵守了他們當(dāng)年的諾言，回到了當(dāng)初約定的那個(gè)地方，這可以看出他卓越的人生觀。暢游書海，他享受著精神的愉悅，充滿對(duì)未來(lái)的理想和對(duì)人生有了更客觀更切實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)苦難有了更多的體會(huì)。尼采承認(rèn)世界的悲觀本質(zhì)，然而他視之為“死的說(shuō)教”，他倡導(dǎo)和踐行強(qiáng)力意志，求強(qiáng)力的意志。在他身上，苦難和斗爭(zhēng)鮮明地并存著。喬安的父母非但一點(diǎn)也不臉紅，而且當(dāng)?shù)倪€非常自豪地來(lái)了句：“有其父必有其女?。　鄙頌榕餐说淖髡?，臨了兒也怎么都不會(huì)忘了向全世界讀者展示一下北歐性開放從娃娃抓起的文化?！_特”更重點(diǎn)的一句是：“閑散是天才的理想，懶惰是浪漫主義者的美德”?！笨v覽全書，一些出自各個(gè)年代哲學(xué)大師的妙語(yǔ)也是層出不窮。我們總是在看見(jiàn)閃電后才聽見(jiàn)打雷的聲音，這是因?yàn)槁暡▊魉偷乃俣缺裙獠?。我們只知道它?dāng)時(shí)如何。但蘇菲和創(chuàng)造他的少校，而且在書中，筆下人物與筆下人物經(jīng)常互動(dòng)。那是智慧的世界、夢(mèng)幻的世界、敬仰的世界、感嘆的世界。先人把一個(gè)又一個(gè)不解的哲學(xué)命題留給了后人，把一部又一部經(jīng)典的傳世佳品賜予我們。而后馬克思的《資本論》、達(dá)爾文的《進(jìn)化論》、佛洛伊德的《夢(mèng)的解析》——三位偉人、三部巨著掀起了三個(gè)領(lǐng)域的革命巨浪，開創(chuàng)了一個(gè)全新的世界。隨后，穿梭于資產(chǎn)階級(jí)革命的硝煙中，體味現(xiàn)代哲學(xué)的曙光。《蘇菲的世界》是將藝術(shù)與學(xué)術(shù)完美結(jié)合，通過(guò)我們熟悉的載體傳達(dá)我們陌生的信息。而正當(dāng)我們略顯疲憊之時(shí)，本書的副線卻又使人精神為之一振。喬斯坦“我是誰(shuí)？”“世界從何而來(lái)？”這兩個(gè)問(wèn)題在我心中時(shí)時(shí)縈繞，排解不開。蘇菲是個(gè)快過(guò)15歲生日的挪威小丫頭，生活在一個(gè)風(fēng)景秀麗的小地方，過(guò)著小女孩的小日子。因而，我有了新的自我準(zhǔn)則――挖掘好奇心，孜孜不倦探索這個(gè)未知世界的奧秘吧!這些天我一直在看《蘇菲的世界》，看那些在時(shí)空中閃現(xiàn)的哲人們是如何解析生命和世界的意義的。世界如此豐富多彩，社會(huì)如此日新月異，方顯得我們更加渺小，社會(huì)責(zé)任更加重大。世界是個(gè)哲學(xué)的世界，這就要求我們從社會(huì)存在的角度觀察世界，從中逐步認(rèn)識(shí)世界，掌握人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。故人類對(duì)于自由的向往，理想的追求也從未停止過(guò)。后者，使人類的自由插上理想的翅膀，進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)實(shí)的自由的世界。社會(huì)每一次的變革，社會(huì)制度的每一次的更換，產(chǎn)生著巨大的沖擊，一次次沖破野蠻的桎梏，進(jìn)而把人類帶入一個(gè)嶄新文明的世界。第一篇：蘇菲的世界感后感思想政治理論課實(shí)踐報(bào)告 課程：實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)院：專業(yè)班級(jí)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：年1月日我懷著好奇，輕松的心情走進(jìn)了《蘇菲的世界》，去認(rèn)識(shí)這個(gè)神秘未知的世界，探索其中無(wú)窮的奧秘。人類社會(huì)的發(fā)展已有了幾千年的歷史，自盤古開天地，由原始社會(huì)，封建社會(huì)，資本主義社會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。前者，創(chuàng)造了一個(gè)虛無(wú)縹緲的世界，給予人類無(wú)限寄托和莫大的安慰。自從“耶穌”的誕生，真與假，善與惡，美與丑的較量就從未停止過(guò)，人類的文明與野蠻的斗爭(zhēng)不斷譜寫新的記錄。在蘇菲的世界里，是“上帝創(chuàng)造了人，還是勞動(dòng)創(chuàng)造了人 ”“是宇宙在膨脹，還是在收縮 ”等問(wèn)題充滿其間，揭示了宇宙的無(wú)窮奧秘，預(yù)示著人們對(duì)未來(lái)世界不斷探索。走出“蘇菲的世界”，我感到并不輕松。讀完《蘇菲的世界》，不僅是讓我領(lǐng)略了哲學(xué)世界的風(fēng)采，也讓我感到擁有對(duì)任何事物追根究底的探索精神是多么可貴，一個(gè)充滿好奇心的人