【正文】 把蠶稱作蠶姑娘？二、了解蠶的生長情況結合生活，交流對蠶的了解指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結合學生的介紹作些補充。教學重點：通過朗讀，結合學生的生活經驗來理解課文內容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長過程。好在課文的語言生動，句末注意押韻，讀起來比較上口。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。評一評。（2組）（3）你們看，這就是蠶的一生。當學生讀第六小節(jié)時，教師板書繭子。）【設計意圖：這種方式讀書更能激發(fā)學生讀書興趣，也能很好地對句子有整體的認識，理清課文內容。過度：讀準了生字詞語，現在我們來讀讀課文，注意讀通課文。那所有生字寶寶都會很高興的呀。教學：“舊 ”“換”（1）、出示句子：蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。【設計意圖：多種方式讀詞語，能及時檢查學生自學效果，很好掌握學生自學能力，對知識的掌握情況，同時也能讓中下等的學生在讀中爭取趕上，有利于下一環(huán)節(jié)學習。nɡ ɡ224。 卵 裳 瘦 繭 蛾c225。（2）找出文中生字多讀，畫出自然段。教師板書。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。三朗讀全文。三、學習第7段。穿（）新（）嫩（）瘦（）黑（）晴（）我們知道蠶姑娘在蠶床上經過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？二、學習第6段。（完成課后第4題）第三課時：教學目標：學習課文7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。有感情地朗讀2—5自然段。⑵、交流。⑶、質疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。完成課后第一題，按要求寫筆畫。正確朗讀課文。給生字擴詞找朋友。反饋自學情況。你知道關于蠶姑娘哪些知識？二、初讀課文，了解大意。會本課的10個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀和背誦課文。第二篇：蠶姑娘教學設計蠶姑娘教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。雖然蠶姑娘一生吃的只是桑葉，但它吐出的絲卻可以織成美麗的綢緞（出示美麗的綢緞），所以古人早就用這樣一句話來稱贊它——春蠶到死絲方盡 ▲下面我們小朋友一起通過朗讀來贊美一下蠶姑娘吧（齊讀課文）三、練習1填空。指名回答，師相機板書： 蠶上山——吐絲——結繭在此過程中幫助學生理解“蠶山”和“要蓋新的房” “新的房”指的是繭子，此處把繭子比作新房。指名同學回答，師板書：又白又嫩脫舊換新發(fā)胖 又白又胖脫舊換新發(fā)亮 ▲根據板書，指導學生背誦第三第四自然段。醒了，醒了，變成（）姑娘。（指名兩位同學說后全班齊說）第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘，那蠶的一生要蠶眠幾次呢？下面請大家讀一讀第二次蠶眠的情景。蠶蛻皮用書上的話說就叫換——衣裳。（指名學生說師板書。第一篇：蠶姑娘教學設計蠶姑娘第二課時 教學過程一、復習檢查檢查詞語瘦小蠶卵繭子蛾子蠶姑娘舊衣裳暖洋洋 又黑又小又黃又瘦又白又嫩又白又胖▲除了書上提到的這幾個，誰還能再說幾個像“又黑又小”這樣的詞語？（指名說，師板書）指名分段讀課文?！鴦倧男Q卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子？（又黑又?。景鍟河趾谟中　孔x第二小節(jié)，告訴老師蠶姑娘出來以后做了些什么？（根據學生回答出示第二段第一句）圈出這一句中表示動作的詞語。）師板書：醒變▲師指著板書講：蠶姑娘像這樣吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，最后醒來變成黃姑娘，這樣的一個過程蠶就蛻一次皮。醒了，醒了，變成（）姑娘。（）的蠶姑娘，（）了幾天桑葉，又（）在蠶床上，不吃也不動，（）下（）衣裳。②比較第三次和第四次蠶眠，找出這兩次的不同處。（齊讀2到5自然段）經歷過四次蠶眠的蠶姑娘，又要做什么了呢？下面請同學自己讀一讀課文的第六小節(jié)。蛾姑娘飛出來后，產下蠶卵，幾天之后便會死去。課后第四小題。初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。課時安排： 3課時第一課時一、課時目標：了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾