【正文】 問：文章中哪幾個自然段具體寫了蠶睡了四回的情況？二、精讀課文蠶姑娘從蠶卵里鉆出來是在什么時候？(春天)春天的天氣怎樣？（練讀“暖洋洋”）▲春天天氣暖了，春蠶迫不及待的要從蠶卵里出來，句中用了一個什么動詞（字）？【鉆】▲從“鉆”這個字你能感受到什么？▲看，這就是蠶卵，什么時候才能從里面鉆出蠶姑娘呢？讓我們通過朗讀告訴大家，引讀：春天天氣——剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。變成黃姑娘。這兩次蠶眠有什么不同處呢？ 指名學生回答師板書：又黃又瘦 脫（黃）白 出示填空，指名同學補充完整。下面讓我們捧起書一起來讀一讀描寫蠶眠的四個自然段。它吐（）結（），最后（）開了窗，飛出了（）姑娘。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。三、自由讀課文，自學生字。第二課時：教學目標：學習1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。自由讀這一段，說這一段主要講什么。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。⑴、自由讀5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準備： 生字卡片一、復習檢查。“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。板書：蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小又白又胖 蠶 又黃又瘦繭 蛾第三篇：蠶姑娘教學設計一、揭題、教學生字。反饋：（1）出示生字luǎn shang sh242。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。）教學：“蓋”過度：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會做什么呢？出示：吐絲—蓋新房—結繭子生：我發(fā)現(xiàn)“蓋”上頭是“羊”字，但小羊卻沒有尾巴了。讀好每句話。小結：剛才小朋友經(jīng)過認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。七、板書設計蠶姑娘卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘第四篇：教學設計蠶姑娘《蠶姑娘》教學設計贛榆縣黑林中心小學 吳彩花教材依據(jù) ：小學語文《國標本（蘇教版）語文》二年級下冊 設計思路：《蠶姑娘》（蘇教版第四冊）是一篇常識性的課文，文章用7個自然段介紹了蠶孵化出來后生長、結繭、由蛹變成蛾的過程。教學目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２、學會本課10個生字，其中綠線內(nèi)的4個只識不寫。同時通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學生更好的了解蠶的一生。學生一起背第一自然段（二）、學習第二自然段到第五自然段老師出示4次蠶眠情況圖，讓學生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。（4）指導朗讀抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導學生體會蠶眠很有趣，讀好這一段。［小結是為了讓學生明白：課文雖然長，但找到背誦方法，背誦就不難了。通過互相交流，是對聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。當然，學習的興趣也就更濃了。體會繭無私奉獻的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。二、精讀課文讀了第一段，你知道了什么？深化蠶卵里孵化出蠶寶寶，是要有一定溫度的。（織衣服、絲巾、被面??）之后，向學生展示絲制品的圖片（柔軟的蠶絲被，漂亮的絲巾，高貴的絲制服裝等）指導朗讀：我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。學生臨寫，教師巡視指導。蠶姑娘出來后就開始產(chǎn)卵，產(chǎn)卵后就死去。引導學生說一說現(xiàn)在最想對蠶姑娘說什么？通過談體會，引導學生帶著贊美的語氣讀第六自然段。蠶寶寶都有哪些變身過程分自然段朗讀課文并圈畫蠶寶寶的變身動詞。通過朗讀使學生了解春蠶的一生的生長過程教學難點：體會無私奉獻的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。文章中的四個自然段是極其相似的，故在教學中教師帶著學生研讀了第2自然段，其他幾段就由學生自學，這樣的設計是為了培養(yǎng)學生的自學能力。這樣的設計主要是想通過不同形式的朗讀讓學生去感受課文語言的生動。指導學生在以后的學習中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。減輕課后負擔。［從這里開始的教學環(huán)節(jié)主要是引導學生重點學習25小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會人們對蠶的喜愛，看到蠶長大了、變化了感到興奮、喜悅。［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個詞的意思學生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學生在實際生活中也不太會用到這兩個詞語。教學重點：通過朗讀，結合學生的生活