【正文】 是真正的學(xué)習(xí)、深刻的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開(kāi)發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。肖士紅，高一英語(yǔ)老師?；粝Ｍ呷乩砝蠋?。自參加工作以來(lái)積極虛心地向其他教師請(qǐng)教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。課堂教學(xué)須以學(xué)生的發(fā)展為本，積極尊重和提高學(xué)生的主體地位，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作、用于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成良好的個(gè)性與健全的人格。殷麗華，高三歷史教師，遵循誘思探究、以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教育不是要改變一個(gè)人,而是幫助一個(gè)人成為他想成為的樣子。創(chuàng)設(shè)詩(shī)意課堂，凸顯魅力語(yǔ)文；徜徉靈動(dòng)課堂，品味經(jīng)典語(yǔ)文。在重視學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)。能以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生，課堂授課做到線索清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中不斷探索、不斷揣摩，讓學(xué)生喜歡生物學(xué)、學(xué)好生物學(xué)。在物理教學(xué)中，適時(shí)地開(kāi)設(shè)探究性課題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作的研究習(xí)慣，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)改革是教育所需，課改是漸變，不是突變所能實(shí)現(xiàn)的。賀少禹 高一化學(xué)教師。在課堂上要特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)散思維，善于捕捉學(xué)生靈感的火花，使課堂成為師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，讓課堂生動(dòng)活躍起來(lái)。在教學(xué)中不斷堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。課堂是生命相遇、心靈相約的場(chǎng)所，是質(zhì)疑問(wèn)難的場(chǎng)所，是通過(guò)對(duì)話探尋真理的地方。張麗娟，高一英語(yǔ)教師。做認(rèn)真撒種，用心耕耘之人，相信有一天，會(huì)在一低頭，一回首間，欣然收獲田野里綿延的綠色。辛云靜，高一語(yǔ)文教師。王德輝，高一數(shù)學(xué)教師。結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)改革,在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。姜春燕，高二數(shù)學(xué)教師。給學(xué)生以期望和激勵(lì)，與學(xué)生平等交流，建立和諧平等的課堂，在教育教學(xué)工作中做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見(jiàn)，而要首先傾聽(tīng)學(xué)生的各種看法；不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場(chǎng)，而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)；不要對(duì)學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià)；不要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過(guò)度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。教育教學(xué)中，注重分層次教學(xué)，因材施教，以生為本，全面發(fā)展，課堂上注重啟發(fā)式、探究式教學(xué)，先學(xué)后教，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和和心靈感受。王英偉，高一歷史教師。課堂的意義和價(jià)值恰恰不在于教會(huì)學(xué)生學(xué)多少知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。王韋，高二數(shù)學(xué)教師。通過(guò)課堂教學(xué)藝術(shù)魅力的展示，吸引、指導(dǎo)、培養(yǎng)和教育學(xué)生，以達(dá)到培養(yǎng)人才，適應(yīng)社會(huì)，面向未來(lái)的教育目的。以學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為根本目的，樹(shù)立啟發(fā)式教學(xué)和因材施教的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性和主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。自從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，多次參加高三送考。當(dāng)我們真的沉下心來(lái)，把新教材捧讀掌間，從一個(gè)語(yǔ)文的情懷去解讀教學(xué)內(nèi)容，以一位語(yǔ)文教師的眼光去審視文本價(jià)值時(shí)，語(yǔ)文教育的支點(diǎn)我們就找到了。當(dāng)我聽(tīng)了朱之文副部長(zhǎng)的報(bào)告，接受了三位專家的培訓(xùn)后，真的翻開(kāi)新教材時(shí)，教材編輯的理念、體例、如何使用新教材這些內(nèi)容，就會(huì)在新教材的字里行間閃現(xiàn)。其實(shí)它的依據(jù)就是近幾年提出并實(shí)驗(yàn)的“群文閱讀”和“主題式閱讀”。所以，這次部編新教材盡管是一場(chǎng)教材的革命，但有一個(gè)基本原則“能不變的就保持不變”，文質(zhì)兼美的經(jīng)典仍然是保留的。所以新教材中很多內(nèi)容和說(shuō)法對(duì)于在語(yǔ)文教育工作戰(zhàn)線上摸爬滾打十幾年年的我來(lái)說(shuō)，并不陌生。一、新教材并不是專家臆造的，它是在過(guò)去的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中真的生長(zhǎng)起來(lái)的。循著這個(gè)字眼思考，我得到這樣一句話：走進(jìn)統(tǒng)編新教材，本真語(yǔ)文新天地。雖然只有短短三天時(shí)間，但這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。我們還聆聽(tīng)了敬愛(ài)的導(dǎo)師張敏華老師帶來(lái)的課例《姓氏歌》，本課的課例示范，詮釋了低段語(yǔ)文的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、悟有機(jī)結(jié)合，將文化、知識(shí)、方法、實(shí)踐、情感、交際有效融合，讓語(yǔ)文有了文化的內(nèi)涵，讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活實(shí)踐，讓語(yǔ)文充滿兒童情趣。新學(xué)期伊始，由教育部直接編寫的部編教材終于揭開(kāi)了其神秘的面紗，部編教材在編排上有什么特點(diǎn)？課標(biāo)的理念如何落實(shí)？ 10月21日—23日，寧波市海曙區(qū)張敏華名師工作室的導(dǎo)師和學(xué)員們，齊聚迷人的西子湖畔，參加千課萬(wàn)人全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文部編教材課堂教學(xué)研討活動(dòng)。指向教學(xué)前沿，揚(yáng)優(yōu)棄弊，當(dāng)代課堂盡朝暉。學(xué)員們學(xué)習(xí)了周一貫老師的《弘揚(yáng)中國(guó)精神，呼喚中國(guó)功夫》，周老先生的講座給所有教師敲響了警鐘，語(yǔ)文教育最終的目標(biāo)是育人，中國(guó)精神和中國(guó)文化才是其精髓，如何在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要求新時(shí)代的老師要有足夠的“存量”，更要有足夠的“留量”。走進(jìn)新版統(tǒng)編教材，感受本真語(yǔ)文魅力——參加統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)2017年6月28日到30日，我參加了由安徽省教育廳教研室組織的部編教材培訓(xùn)活動(dòng)。新版教材從始至終都遵循一個(gè)原則：本真。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)有一些改變：我把本真與新教材的關(guān)系，與我認(rèn)為使用新教材教語(yǔ)文的關(guān)系做些解說(shuō)，個(gè)中原因就簡(jiǎn)單了。不管怎么說(shuō)，原來(lái)的教材也是集體智慧的結(jié)晶。如《春》《濟(jì)南的冬天》《驛路梨花》等課文也曾是原來(lái)教材出現(xiàn)過(guò)的。比如課外閱讀進(jìn)教材和教讀、自讀構(gòu)成三位一體。二、當(dāng)我們真正走進(jìn)去時(shí)，一切原來(lái)如此簡(jiǎn)單。三、用本真做支點(diǎn)，語(yǔ)文教育的精彩就會(huì)被輕輕撬起。第二篇：課改理念 匯總李麗 高三英語(yǔ)教師。趙艷，高三政治教師。地理教學(xué)要突出“趣味、能力、參與、務(wù)實(shí)、高效”的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)圖文并茂、以圖釋文，以文釋圖的學(xué)科特色。為了盡快適應(yīng)新課改的要求，認(rèn)真研究新課程