20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，期末上交各年級段心理健康教育輔導(dǎo)總結(jié)。做好各年級段特殊生的心理健康結(jié)對工作，繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育個(gè)案跟蹤研究，針對各年級段特殊生，建立學(xué)生心理檔案，并及時(shí)與家長、班主任取得聯(lián)系。以誠心、愛心、熱心接待每一位來訪學(xué)生，幫助學(xué)生走出心理困惑。加強(qiáng)班主任及科任教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。認(rèn)真搞好心理咨詢室的開放工作，使小組團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)工作有實(shí)效、有特色，力求在個(gè)案上有所突破。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。2018年8月31日第四篇：2010學(xué)第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃2010學(xué)第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。結(jié)合《本土化心理健康教育探索與研究》這一課題，開展相關(guān)論文撰寫與調(diào)查。二、心理咨詢及檔案管理堅(jiān)守崗位恪盡職守，對于來訪者做好輔導(dǎo)工作，并及時(shí)做好記錄。對于每個(gè)班的每一節(jié)課做好課后反思，及時(shí)了解上課中自己在教學(xué)中的不足，課后改進(jìn)；并做到不斷修改完善教案和課件，直到比較滿意為止。同時(shí)進(jìn)行校本化心理教學(xué)探索，運(yùn)用盡可能多的地方資源，讓心理健康課有主題、有活動(dòng)、有活力、有感想。把握升學(xué)選擇的方向，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。一、教學(xué)方面工作內(nèi)容緊扣《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂）》初中年級主要包括:幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評價(jià)自己，認(rèn)識(shí)青春期的生理特征和心理特征。許多的新面孔懷揣造夢的理想，同樣我將帶著他們的理想全情投入我的工作。（星期一：一年級，星期二：二年級，星期三：三年級，星期四：四年級，星期五：五年級）（3）個(gè)案教育。6月份：自信迎考。2月份：學(xué)會(huì)打招呼。與學(xué)校德育工作及班主任工作相結(jié)合做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。做好家長學(xué)校的心理健康教育普及與講座。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。在新的學(xué)期里，圍繞“教師良好心理素質(zhì)與學(xué)生健全人格培養(yǎng)”除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì)的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如何幫助教師應(yīng)對社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。二、總體目標(biāo)指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育教研工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。（二）立足實(shí)際、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心
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