【正文】 第三，教育是生活，是個人經(jīng)驗的增長過程，其原因在于學(xué)校就是一個雛形的社會，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實際上就是一個在社會成長的過程。C ()和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 A ，可以看出一個基本結(jié)論：辦好中國的事情，關(guān)鍵在()A ，2012年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長()C%%%%，我國自行研制的天宮一號目標(biāo)飛行器和（）飛船分別在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射，準(zhǔn)確入軌。A ，現(xiàn)代教育技術(shù)的起源以——的出現(xiàn)為標(biāo)志。B（）中規(guī)定：“每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十名以上者，得增設(shè)助教員一人”。AA學(xué)科中心課程理論B活動中心課程理論C實踐中心課程理論D管理中心課程理論40.()的出版標(biāo)志著教育輪的初步形成BA《普通教育學(xué)》B《大教學(xué)論》C《教育漫話》D《民主主義與教育》、()及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。AA帶薪休假B政治地位 C有償家教D教師節(jié)()法律地位，這種地位與其權(quán)利能力和行為能力相適應(yīng)。B 22德育過程的基礎(chǔ)是()A 《中小學(xué)教育職業(yè)道德》規(guī)范頒布于()D 24.“師者，所以傳道。B （）加以區(qū)分。A （）因素決定的。（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。如果我是班主任，我會采取如下方法履行職責(zé)，更好地提升班級管理水平。教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦和歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，該教師不問原因，抽了班長兩記耳光，違背了師德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生原則。她心想也許自己真的錯了，可又覺得委屈，悲憤。（本題15分）在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里面還是鬧哄哄的，班長多次大聲叫喚：“開始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣的”，可是幾乎沒人理睬她。教師制定自己的專業(yè)發(fā)展計劃的環(huán)節(jié)一般包括：（1）自我分析，全面認(rèn)識自己的能力、興趣、優(yōu)勢及缺陷；（2）環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會、學(xué)生的需求結(jié)合起來；（3）確定目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、長期、與短期目標(biāo)等；（4）擬定專業(yè)發(fā)展路徑，設(shè)計行動方案。因此，教師應(yīng)該在實踐上掌握相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展策略。答: 。因此，羅杰斯主張廢除“教師”這一角色，代之以“學(xué)習(xí)的促進者”。答: ，教學(xué)的結(jié)果，如果不是毫無意義的，那就可能是有害的。第二,分散復(fù)習(xí)。答:培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力,一般要注意以下幾個方面:(1)增強記憶的目的性。教學(xué)智慧是實踐性存在方式的一種表達,實踐性是其基本屬性。5為根本掃除單純以學(xué)生學(xué)習(xí)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，教育部辦會廳頒布了《關(guān)于做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實際工作的通知文件》，該文件30個地區(qū)作為改革實驗區(qū)，下列有江西（B）。 5變式是指（B）使學(xué)生逐漸理解概念的正真含義，非本質(zhì)特征變，非本質(zhì)特征都變5補充必要的校本教材，讓教學(xué)更加符合（B）原則5計算機等級考試屬于一種（B）5班級活動的評估要做到（B）、客觀性、客觀性、發(fā)展性、全面性、隨意性、隨意性5通過自己扮演角色激發(fā)學(xué)生自覺地對在道德要求作業(yè)能動的反應(yīng)。 、采用座用銘激勵學(xué)生屬于（A）。4按照教育法律規(guī)定，明知學(xué)校體育設(shè)施有危險，而不及時維護，結(jié)果造成學(xué)生人員傷亡的學(xué)校主管人員，依法追究其（B）。、學(xué)科知識、班級管理知識、教學(xué)能力、教學(xué)技巧2當(dāng)代國際社會中影響最大、傳播最廣，最具生命的一種教育思潮是（A）。2提出“教育的最終目的就是培養(yǎng)和選拔出統(tǒng)治國家的哲學(xué)家——最高統(tǒng)治者的觀念的是（A）。1在現(xiàn)代教育技術(shù)中教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵、設(shè)計任務(wù)是按（A）的先后順序進行的。1（B）是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的一種課程形式。 1（D）是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。 美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為（A）是屬于缺失需要的一種。A.《理想國》 B.《學(xué)記》 C.《大教學(xué)論》D.《論演說家教育》近年來，部分城市建立了“嬰兒安全島”，這主要是為了維護兒童的（A）。 D四學(xué)被譽為“歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就”的是（D）。 影響學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素是（A）。、在《小學(xué)德育綱要》中（C）處于核心的地位。1學(xué)生中心課程理論的代表人物是（B）。1中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者是（C）。 2古代西方教育教育中強調(diào)身心和諧發(fā)展的是（A）2現(xiàn)實主義教育家杜威的“新三中心”指的是（C）、書本、活動、課堂、經(jīng)驗、書本、活動2格賽爾雙井子爬樓梯比較，證明了（B）因素對人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。2教師的本體性知識包括（A）。 4根據(jù)信息加工過程理論，（C）是對整個信息加工過程中起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。 ，且不能重新獲取，三年后可再獲取 ，五年后可再獲取4在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方法遵循了（A）。 50、我國新課標(biāo)改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是（B）。、2013年6月27日28日第二屆“世界和平大會”在（A）舉行，本屆論壇主題“世界變革中的國際安全：和平、發(fā)展、創(chuàng)新”。教學(xué)智慧是教師個體在教學(xué)實踐中,依據(jù)自身對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)理論的感悟,深刻洞察并敏銳機智、高效便捷地應(yīng)對教學(xué)情境而生成融通共生、自由和美的境界的一種綜合能力。其中,有效的復(fù)習(xí)可以從以下幾個方面來進行:第一,及時復(fù)習(xí)。第五,進行適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí).(4)（判斷正誤并說明理由，共3小題，每小題4分,12分），凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的，能夠影響個體行為的知識，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識。他認(rèn)為在傳統(tǒng)教育中，“教師是知識的擁有者，而學(xué)生只是被動的接受者；教師可以通過講演、考試甚至嘲弄等方式來支配學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生無所適從；教師是權(quán)力的擁有者，而學(xué)生只是服從者”。答: ,，所以應(yīng)優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟，后發(fā)展教育。答:在教師職業(yè)生涯過程中，教師的專業(yè)發(fā)展或?qū)I(yè)成長主要依靠自我發(fā)展、自主發(fā)展、合作發(fā)展。其次，制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃。其中，教師自我發(fā)展的具體途徑與策略主要有：第一，日常教學(xué)反思；第二，個人行動研究；第三，個人閱讀和反思性寫作；第四，同伴交流與合作，第五，跳出教育謀發(fā)展。班長傷心的哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話，周末回到家告訴了父母，單父母卻責(zé)怪她：“誰讓你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性了”。答:（1）我認(rèn)為這位教師的行第二十一條規(guī)定，為違背了教師職業(yè)道德，我國新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（2）開展一期以此為主題的班會或者辯論會等教育活動，要學(xué)生在活動中形成正確的認(rèn)識，培養(yǎng)和形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，來組織和培養(yǎng)一個積極向上的良好的班集體。2014年5月21日第二篇：2012江西教師招聘考試真題答案 CB.《學(xué)記》B.《理想國》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》，除（）之外教育都是具有階級性的特征。B11.（）的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理由觀點之一 A 12.（）學(xué)習(xí)和教學(xué)觀深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運動、學(xué)科結(jié)構(gòu)運動、合稱為20世紀(jì)三大教育運動。”這句話是強調(diào)()的重要性。D ，屬于()C ，一是守法的主體，二是()D ()B 、組織和機構(gòu) 、福利待遇和()來體現(xiàn)的。A A教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)B教師道德行為規(guī)范C教師角色D教師素養(yǎng)()A “活動分析法” ()BA課程設(shè)計B課程實施C課程權(quán)利的分配和再分配D課程管理體制()，學(xué)生中心課程理論和社會中心課程理論。AA班級B教研組 C年級D學(xué)校44.()是班主任得力助手，是形成班級集體的核心力量 B 45.()年京師同問館正式創(chuàng)立，并首次采用了編班分級的授課方式。D 48.()切主要用于自我防衛(wèi)心理強的學(xué)生。D 53.“班班通堂堂用”的推進標(biāo)志我國()信息化發(fā)展進入一個全新階段。第二，教育即個人經(jīng)驗的增長，教育在于讓學(xué)生在真實的情境中增長自己的經(jīng)驗，這是教育的最終目的。第六，在教育教學(xué)過程中，要注重兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨立探討、發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)校教育對人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。（3）兩點認(rèn)識：學(xué)校教育對人的發(fā)展的作用并不是萬能的；學(xué)校教育對人的全面發(fā)展主導(dǎo)作用是有條件的。內(nèi)容：即知識的豐富程度。案例分析一、案例一、一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗讀這首膾炙人口的文章，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??”，話音未落，一位同學(xué)站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪里容得下那么多人？”老師毫不耐煩的說“某某同學(xué)，你總是喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績怎么好得了”，學(xué)生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止 請用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請為他設(shè)計處理辦法或策略該教師的行為不當(dāng)，該教師的行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，傷害聊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣?；顒觾?nèi)容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。并要求各小組代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺芎拖敕?，總結(jié)本小組獲勝或失敗的原因。該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。（二）、疏導(dǎo)原則基本要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。音節(jié)：是由音素構(gòu)成的語音片段，也是聽話時自然感到的最小語音單位。語素：語言中最小的音義結(jié)合體，是能夠區(qū)別意義的最小語法單位。每個詞都有兩個或兩個以上的義項。A.“子”“山”“乃，這三個字都是三筆畫 B.“肺”字的第五筆是“橫” C.“兇”字的第三筆是“豎折” D.“稻”字的第十三筆是“橫折” ．下列加點字的讀音完全相同的一項是（）。：“我不能走。A．臉頰（xia）尷尬頷首低眉（han）浮想聯(lián)翩B．煞白（sha）造型憂心忡忡（chong）惱羞成怒（dao）瑣屑藏污納垢（gou）在劫難逃 （jie）家醅日薄西山（bo）睡眼惺忪 8 ．下列句子中標(biāo)點符號使用錯誤的一項是（）。C.《 紅樓夢 》 《 三國演義 》 《 西游記 》 《 水滸傳 》 是我國古代的四大名著。，一道練習(xí)，就是語文學(xué)習(xí)之旅中千里之行的一小步，語文世界的廣闊天地有無限風(fēng)光，在召喚看你。，不能停下開創(chuàng)新文化。11．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）。，盼望看，東風(fēng)來了，春天的腳步接近了。．給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。：寫信時人與人之間傳遞情感，展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交流有看不同的效果。改句：一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全懂讀重要的經(jīng)典著作，童出了狂妄自大的人以外，難道誰還不敢這樣自信？ ：我征引儒門、佛門這連段話，不外乎證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷勞作。，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，我害怕嗎？，膽量不小?。。畬ο旅嬲Z段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。身為中國人，不文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。，其文化基因已融入炎黃子孫的血脈。 《平凡的世界 》，以中國 80 年代中期到 90 年代中期的十年社會生活為背景，刻畫了當(dāng)時社會各階層眾多普通人的形象，是一部全景式表現(xiàn)當(dāng)代中國城鄉(xiāng)生活的長篇小說。B.《 回憶我的母親》是朱德的一篇回憶性文章，本文原以《 母親的回憶 》 為題，發(fā)表在1944年4月5日《 人民日報 》上，文字以母親勤勞的一生為主線，先概括敘述和議論抒情最后具體敘述和描寫C.《 列夫 ，作者運用高度的藝術(shù)概括手法。，使生動的場面描寫與辛辣的議論分析熔于一爐。： 20 世紀(jì) 70 年代來自 80 年代初，在中國大陸占據(jù)中島地位的一種文學(xué)現(xiàn)象，得名于盧新華以“文革”中知青為題材的短篇小說 《 傷痕 》。馨兒、拔兒、饒兒一起響 A 武松、鄭屠、胡屠戶、鄭屠、西門慶 23．下面的一段話是（）說的。A.《 三國演義 》 是我國古代章回小說的開山之作，又是我國古代最有成就的長篇歷史小說，書中塑造了很多形象鮮明的英雄人物，作者往往把人物放在斗爭的漩渦中，通過人物的行動，語言來刻畫其性格。C.《 金瓶梅 》 的書名由小說中的三個女主角潘金蓮、李瓶兒、龐統(tǒng)春梅的名字組成，本書藝術(shù)性很強，它注重故事情節(jié)的描寫和人物形象的刻畫。稱述功德的文字，后來成為一種文體，如劉禹錫的 《 陋室銘 》，刻在碑上；放在書案右邊，用以自警的銘文叫“座右銘”。，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，進入到詞的全盛時期。C ．豆栽：指十三四歲的少女，唐代社牧 《 贈別 》 有詩：“豆栽梢頭二月初”，后以豆轟年華指稱十三四歲的少女。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！弊髡咭猿林?、病樹暗指他的好發(fā)白居易，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)壯觀。以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。B.《高老頭》 從不同角度寫出了政冶野，已家的成長過程，揭露了統(tǒng)治階層的卑鄙丑惡，抨擊了資產(chǎn)階級的道德原則，從而揭示了人欲橫流的社會現(xiàn)實C.《高老頭》通過高里奧、拉斯迪涅、伏脫冷和德。另外，這部小說第一次運營人物再現(xiàn)的手法，具有特殊的意義。．依據(jù) 《 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 》的表述，填入下列語句橫線處正確的是（）語文課程評價應(yīng)改變過于重視甄別和選拔狀況，突出評價__功能A 檢查與反饋B 診斷與發(fā)展D 診斷和激勵．根據(jù) 《 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 》 對第四學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，下列錯誤的是()，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅