【正文】 區(qū)農(nóng)村普遍存在。離城最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村有百十公里，而且崎嶇、狹窄、不平山間公路居多，可想而知，從接到報(bào)警到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)撲救需用幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程，到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)形勢(shì)不容樂(lè)觀已成為不假現(xiàn)實(shí)。在大部分農(nóng)村地方，村民把生活用的柴草以及喂牲口的草等雜物堆放在一起，特別是秋季過(guò)后，糧食作物所留下的大堆小堆的各類秸稈亂堆在房前屋后亂放現(xiàn)象及其常見(jiàn)，若用火不慎或者疏于防范極易引起火災(zāi)。由此可見(jiàn)，昭陽(yáng)區(qū)農(nóng)村多部分為遠(yuǎn)離城市的山村，道路交通極不方便，消防基礎(chǔ)設(shè)施十分匱乏，村民防火安全意識(shí)不強(qiáng)，消防安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻。一、昭陽(yáng)區(qū)基本概況昭陽(yáng)區(qū)位于云南省東北端，地處云、貴、川三省結(jié)合部和國(guó)家“攀西——六盤(pán)水”經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的腹心地帶，距昆明381公里，距成都、重慶、貴陽(yáng)均在500公里左右，全區(qū)國(guó)土面積2167平方公里，轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處，居住著漢、回、彝、苗等24個(gè)民族，佛教、道教、伊斯蘭教、基督教、天主教“五教”俱全。四、總結(jié)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在很多的問(wèn)題，制約著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。制訂完善、能全面檢測(cè)學(xué)生體育體能素質(zhì)的機(jī)制，檢測(cè)頻率不應(yīng)該每學(xué)期一次，而應(yīng)該改為每月一次，檢測(cè)內(nèi)容除了該學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和800米跑步外，還應(yīng)該加上檢測(cè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的籃球、足球、排球類團(tuán)體運(yùn)動(dòng)等。還要成立社會(huì)體育組織，加強(qiáng)體育教學(xué)在社會(huì)各界的影響力。受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉的必要，認(rèn)為舞文弄墨才是成為龍鳳之道，不重視體育教學(xué)。社會(huì)各界人士對(duì)體育教學(xué)的支持力度也較小。家長(zhǎng)、學(xué)生受到學(xué)校影響，對(duì)體育教學(xué)也不予以重視。一、我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，貧富差距大。參 考 文 獻(xiàn)[1]劉先勇，《河北省太行農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及對(duì)策研究》[J].河北師范大學(xué)，2014，.[2][J].體育學(xué)刊,2003,(3):6569.[3]郭占久,[J].教育探索,2009,(8):8081.[4] [J].浙江現(xiàn)代教育技術(shù)，2003,6.[5][M].北京師范大學(xué)出版社,.[6][J].河南教育，2006（78）：14.[7]程攀,[J].教學(xué)探析,2006,(5):2930.[8]劉鳴,[J].今日湖北(理論版),2007,(4):3941.[9]錢(qián)光,[J].體育教學(xué),2008,(11):104106.[10][J].科技信息,2008,(7):227228.[11]瞿水保、陳秋麗．陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]．體育科學(xué)，2004，24(7)：7980.[12]劉東渝、盧永雪等．阿壩州農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀調(diào)研[J]．新西部，2007，(16)： 18轉(zhuǎn)27． [13]周欣元等．四川少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，27（5）：112115．第三篇：農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題及解決方法探討農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題及解決方法探討體育教學(xué)是我國(guó)教學(xué)體系的重要內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ) 本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，找出體育教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，比如體育教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、師資力量不強(qiáng)、教學(xué)設(shè)施不全等問(wèn)題，教學(xué)管理體系不健全等。在保持縣城學(xué)校教育工作不斷發(fā)展的同時(shí)適當(dāng)“減速”，將學(xué)校體育工作的重心由縣城學(xué)校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村小學(xué)上，適當(dāng)提升農(nóng)村完全小學(xué)體育的發(fā)展速度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借鑒企業(yè)員工的評(píng)價(jià)體系、必要時(shí)可由縣教育部門(mén)邀請(qǐng)企業(yè)管理專家針對(duì)學(xué)校教師的體育教學(xué)活動(dòng)建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)的手段提高學(xué)校體育教師的工作質(zhì)量與效果。（四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，且教學(xué)形式比較單一，學(xué)生大多以室外自由活動(dòng)，或者繞著田徑場(chǎng)地不停的跑步為教學(xué)方式，枯燥單調(diào)的教學(xué)讓很多學(xué)生產(chǎn)生在厭煩的心理。教師可以在教學(xué)課結(jié)束時(shí)，布置下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容所需的簡(jiǎn)易器材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力。需要特別指出的是，教室內(nèi)的體育課必須要掌握好“度”。另外，如果有條件的話，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多媒體觀看體育賽事并講解體育競(jìng)賽規(guī)則。（二）開(kāi)展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣農(nóng)村小學(xué)受到自然天氣的影響比較大，這給室外教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀滿足不了農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展需求的情況下，要滿足農(nóng)村小學(xué)對(duì)體育教師數(shù)量的需求，短時(shí)間內(nèi)是不可能實(shí)現(xiàn)的，需要一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。絕大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，這將不利于學(xué)生“終身體育”習(xí)慣的形成和社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，改變唯分?jǐn)?shù)至上的錯(cuò)誤思想，提高體育教學(xué)課、課外體育活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。（五）學(xué)生對(duì)自身身心健康的認(rèn)識(shí)模糊《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始接受全面的體育教育，不但對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，有著事半功倍的作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生立志成材，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展更有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。再有，體育教學(xué)同其它教育一樣，有著自身的規(guī)律，開(kāi)展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，體育教師還需要掌握一些心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)實(shí)情況則不容樂(lè)觀，最為嚴(yán)重的是，有些教師直到現(xiàn)在仍然將心理學(xué)當(dāng)作是“求神卜卦”的工具，絲毫沒(méi)有運(yùn)用這門(mén)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。體育教師從事體育教學(xué)，首先應(yīng)該具備豐富的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)，這就是“術(shù)業(yè)有專攻”。體育課究竟能為我們帶來(lái)怎樣的好處，大部分學(xué)生只能說(shuō)出來(lái)可以幫助鍛煉身體。實(shí)際上，體育教育是德育體系的一個(gè)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的作用，因此也被認(rèn)為是基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的一門(mén)必備課程。自我體育意識(shí)也是終身體育的一個(gè)核心，學(xué)生只有在小學(xué)時(shí)樹(shù)立了自我體育的意識(shí)，才可以實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，積極的參加各種體育鍛煉。學(xué)校體育如何為終身體育建立基礎(chǔ):小學(xué)生大多處在身體發(fā)育的重要階段，也是打好身體基礎(chǔ)的重要時(shí)期，從人體發(fā)育成長(zhǎng)的角度看，這個(gè)階段有著特別重要的意義。（一）選題的背景................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。在師資的配備上，無(wú)論是年齡結(jié)構(gòu)還是男女比例搭配也不如城鎮(zhèn)學(xué)校那樣完整、合理。泥地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，體育教學(xué)很難實(shí)施。農(nóng)村學(xué)校體育管理體系的落后農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系還比較落后，體育工作在整個(gè)工作規(guī)劃中還沒(méi)有充分得到體現(xiàn)。于是擠掉體育課進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生，而體育教師也覺(jué)得何樂(lè)而不為。第一篇：農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題體育教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在理論上和實(shí)際上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。有些老師認(rèn)為體育課只是蹦蹦跳跳，玩玩而已，學(xué)生也覺(jué)得體育課只要應(yīng)付應(yīng)付，過(guò)得去就可以了。學(xué)校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。體育教學(xué)設(shè)施的落后當(dāng)前，許多城鎮(zhèn)學(xué)校擁有正規(guī)的塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。師資力量的落后一方面，農(nóng)村學(xué)校因財(cái)力不足，體育老師緊缺。第二篇：農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀目 錄摘 要...........................................................2 目 錄...........................................................1 前言.............................................................2 一 緒論.........................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué) 方法前言小學(xué)的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)有著較為重要的作用，主要有以下幾個(gè)方面。小學(xué)體育的一個(gè)重要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在思想、感覺(jué)、評(píng)價(jià)和調(diào)控等多種心理過(guò)程。正確的認(rèn)識(shí)自己的工作所具備的使命，所擔(dān)任的職責(zé)，就會(huì)為自己是一個(gè)體育教師而感到光榮。但是大部分學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)只