【正文】 詞能看出來蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？（1）生交流。那兒的蝴蝶有很多很多，現(xiàn)在我們一起去蝴蝶谷看一看。（生：我知道了祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。二、初讀課文聽錄音。【課件出示臺灣島地圖】【板書：；臺灣】 臺灣是個美麗的的地方，今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？揭示課題。歡迎各位下次光臨臺灣，到時再帶你們?nèi)チ硗鈳讉€地方看看。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團團圍住翩翩起舞——送好詞）面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（學(xué)生下去找老師介紹）（設(shè)計意圖：愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動的動畫、入境的表演……這時，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。配上輕柔的音樂，一種輕松愉悅的感覺便會像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂地飛揚。生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說話）生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美??！在哪呢？快帶我去！誰愿意試一試？（激勵性的語言，能使孩子們自信地去讀，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。）（設(shè)計意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語文實踐活動是個性化行為，每個學(xué)生的起點不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗。生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會到文本語言用詞的準(zhǔn)確性。）誰能把剛才看到的情景說給大家聽聽？能說出來就更了不起了?。c擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！——誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。師述：（各位游客：我們臺灣的山多，山谷也多。）在出發(fā)前，導(dǎo)游有問題考考各位游客，看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關(guān)，我們的“陽光號”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？——你們知道臺灣是個怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）因為祖國的寶島（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長的好地方。[教學(xué)重難點]：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個孩子都能把課文讀流利。二、認(rèn)真讀書。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識記了生字；最后，重點引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語？指名說。會讀書的孩子善于積累。想一想，當(dāng)游客來到這里時，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團團圍住”等詞語體會小蝴蝶的可愛。借助板書，指導(dǎo)背誦。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。第二課時四、精讀課文，感悟情感。隨時強調(diào)寫字姿勢。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個字寫好。三、找出規(guī)律，快樂識寫。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。（2）指名讀。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生談?wù)勛约簩ε_灣的了解。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對臺灣寶島的熱愛之情。4．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)?！镂覈性S多關(guān)于蝴蝶的古詩，查一查，讀一讀，選擇其中一首背一背，不認(rèn)識的字用“部首檢字法”查字典解決。魚玄機 《江行》大江橫抱武昌斜，鸚鵡洲前萬戶家。理解“吸引”。（指名讀、小組讀）（1）這是一個什么句子？（比喻句）把什么比作什么？（2）什么叫“五彩繽紛”？（顏色很多）書上還有哪幾個詞和它意思相近？（色彩斑斕、五彩六色）你還能找?guī)讉€描寫色彩的詞語嗎？7．蝴蝶谷里的景象確實迷人，介紹總分結(jié)構(gòu)。出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（5）指導(dǎo)朗讀，注意強調(diào)動詞。（2）從哪些詞句可以看出來蝴蝶谷聚會的蝴蝶很多？用筆畫下來讀一讀。（二）抓住動詞，感受蝴蝶山谷聚會的情景（第2自然段）1．人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？用“橫線”畫出有關(guān)的句子。3．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！窘虒W(xué)進(jìn)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀課文，讀中感悟（一）緊扣“好”字，明白臺灣適合蝴蝶生長（第1自然段）1．指名讀，哪些詞語悄悄告訴我們臺灣是蝴蝶生長的好地方？ 2．指導(dǎo)朗讀。用“因為??所以??”的句式說。師指導(dǎo)用詞要準(zhǔn)確。（黃蝶谷、彩蝶谷）4．再把你們喜歡的一種蝴蝶谷讀一讀。過渡：還有誰喜歡“彩蝶谷”里的景象？6．出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。熱情的小蝴蝶是怎樣歡迎人們的到來的。蛺蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。江天春晚暖風(fēng)細(xì)，相逐賣花人過橋。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它生字，說說這些字在田字格中的位置以及書寫的要點。理解由生字組成的詞語。板書、齊讀課題。（一）會讀書的孩子能夠把書讀正確。（1）自讀。讀會生詞后再讀課文，在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。再讀課文，把容易錯的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報自己的識記方法。學(xué)生描紅，臨寫。（放古箏曲）展示學(xué)生的書寫情況。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。自讀課文。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。（課后3）（1）出示描寫色彩的詞語，指名讀。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。教學(xué)時我注重了兩個環(huán)節(jié)：一、扎實識寫 初讀課文之