19課臺灣的蝴蝶谷第二課時(shí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 飛過花叢，穿過樹林，跨過小溪。(二)教學(xué)第二自然段欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景師：你知道了什么?從哪個(gè)自然段知道的?[設(shè)計(jì)意圖：大膽地放手讓學(xué)生通過默讀尋找答案，并根據(jù)學(xué)生的答案來確定品讀感悟的段落，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在精讀之前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。四、作業(yè)：（一）擴(kuò)詞。（1）因?yàn)楹鹊木跋笫置匀?，所以（齊讀第4自然段）。喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？（3）那些語句看出景象非常迷人？a、生邊說句子，師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖?！?這里的動(dòng)詞用的多準(zhǔn)呀！我們還學(xué)過哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。什么樣的地方叫山谷？（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。（3）有感情的朗讀第1自然段。讀生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)習(xí)第四節(jié)1．師生接讀第四節(jié)2．出示：你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人哪！3．指導(dǎo)朗讀。f．指導(dǎo)想象朗讀：蝴蝶“就像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。a．看圖，說說你被什么迷住了？b．練讀句子。2．交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（1）輕聲讀，你讀懂了什么？（2）交流（3）看圖理解“色彩斑斕”顏色多，很美麗，這就叫色彩斑斕（4）找出表示動(dòng)作的詞，用“——”劃出。2．看圖理解“山谷”，再齊讀第一句。二、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一節(jié)1．出示填空：祖國的寶島臺灣（），（），（），是蝴蝶生長的好地方。三、請讀書好的學(xué)生分段配樂朗讀。4．教學(xué)第4自然段。（4）有感情地朗讀第3自然段。（1）指明讀第3自然段?！髦蛔x這句話?？赐晾斫猓荷焦?。（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實(shí)適合蝴蝶生長。1．抽讀生字詞。2．圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。問：你還知道哪些類似的詞語？(得意洋洋、兩手空空、氣勢洶洶、來去匆匆、想入非非)?再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會“金光燦燦”？播放課件，說說你看到了什么？(2)描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。三、感悟第三自然段。?指導(dǎo)朗讀感悟。看圖同桌互練，指名說。（演示多媒體課件）A、你們看到了什么？B、出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。第一篇：19課臺灣的蝴蝶谷第二課時(shí)教案《臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)明德小學(xué)何永雪教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。默讀課文第二自然段，想想為什么這些山谷叫蝴蝶谷？ 2課件出示“山和山谷”，誰來指指哪是“山谷”？（1）你們看，一群群蝴蝶趕來了。(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？(2)課件出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件?、出示填空，對“色彩斑斕”的認(rèn)識：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）。體會作者用詞的準(zhǔn)確。D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。說說春天來了什么東西是金光燦燦的？學(xué)生說。(4)句子3。第二篇：臺灣的蝴蝶谷
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