《分香蕉》教案-全文預覽
【正文】 我們可以用除法算式來表示。（學生分）師：請學生回答。師：看得真仔細。如果能用上實物投影儀，展示學生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學生的整個學習活動一定會更精彩。練習中，我注重引導學生進行說理，說出每部分的意義。想一想，有多少個蘋果？（五）課堂小結師：同學們，這節(jié)課你學了什么本領？有什么收獲？你覺得自己的表現怎么樣？同桌的表現怎么樣？教 學 反 思本節(jié)課是學生在理解了平均分的基礎上，第一次認識用除法來表示平均分。3=2，讀作（），表示（）。2=6（個）生5：有12根香蕉每1根裝一盤，需要12個盤子。4=3（根）生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12247。師：13又分別表示什么？（生回答，老師補充）生：表示有12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子?；顒佣?師：大寶說小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？下面請同學們再用你手中的小木棒來分一分。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來三人平均分著吃，應該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來嗎？生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12247。、6分別表示什么意義？（學生試著回答，教師小結補充）小結：被除數12，表示有12根香蕉，247。（板書：讀作“12除以2等于6”）師：你會讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。（板書課題）設計意圖：通過創(chuàng)設情境，使學生產生對新知的求知欲望，喚起學生的學習興趣。(生：可以分給2個人。學習過程（一）溫故鋪墊，復習導入師：同學們，這幾天我們一直在學習些什么內容？（平均分）師：怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）師：說得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題：我會填（搶答題）：二六（）（）十二 六三（）（）十八3（）=12（）5=15 6（）=30（）4=16 師：同學們的乘法口訣學得這么好，老師為你們感到驕傲。在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力以及解決問題的能力，激發(fā)學生學習數學的興趣。那么，你認識了什么，特別開心？你學會了什么，特別高興？教師總結：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式。12=1（根）師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。算式：12247。（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數”。學生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。我們已經知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。210247。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？這個除法算式讀作：12除以2?！?”是表示平均分成的份數。2）247。請你用學具代替香蕉分一分。有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。第二篇：分香蕉教案《分香蕉》教學設計教學目標：結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。□＝□（根）(4)每份6根，有幾份？□247。師：說出你為什么這樣列算式。師：你怎么知道的？生：我是從書上看到的。2”讀作“12除以2”。(師板書：12247。）生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。，說一說。)（由練習入手,既復習了平均分，又為新知的學習找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎。（一）分分填填，溫故鋪墊：三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八2.☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個人，每人分（）個。、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。(生：可以分給2個人。師：猴媽媽怎樣分才公平呢？生：平均分。（并請他上臺演示。你知道怎樣表示嗎？生：12除以2等于6。（師板書：“12247?！笔浅?
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