【正文】 能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。③英語單詞idiom成；unite團結”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。學生討論處自的用途。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？ 生：答㈡自主學習：發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。二、教學重、難點連續(xù)輸入詞語的技能。欣賞：板書設計：第5課 人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字字的形狀與大小 文字的移動 中國文字成語大師寫日記（泰山版信息技術四年級上冊）一、教學目標能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。調整文字的位置文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。移動文字在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。二、操作指導觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。他們請小麗來評判。教學方法：任務驅動、講解示范教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：給人物加上對話文字。板書設計：第4課妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林第5課 人物鮮活來對話 教學目標：能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。飛過高山增加氣球，增大浮力，飛船上升救起丹頂鶴合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。復制小樹成森林。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。三、探究、實踐觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。③用“直線”工具畫上拉線。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。教學過程：一、導入新課： 大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。四、嘗試練習設計自己興華的運動器械給自己設計個性化的水杯五、底色與畫圖色教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。師示范并講解：采用拖動的方式，達到重合。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。畫直線、矩形、多邊形。板書設計：第1課小試牛刀顯身手畫圖工具畫橢圓 圓保存我的圖畫 第2課 勾勒我的想象力 教學目標：能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。師示范講解演示。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產生了興趣，積極地投入到練習中去。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：認識畫圖工具。四、暢談收獲，歸納總結學生小結，總結一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行 補充。制作藝術字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給 我們截然不同的感覺。學生嘗試操作，教師巡回指導。歸納總結。學生嘗試將標語內容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。人心齊，泰山移。學生對照教材，嘗試在Word中插入藝術字——“我努力，我成功”。教學方法：講授法、討論法、任務驅動法 教具：多媒體教室、課本 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入教師帶領學生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）展示大強后來制作的藝術字警示牌，引導學生欣賞，比較。過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力?！耙r于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。四、探索、嘗試為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。調整大小如何調整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調整。大強開心地說，圖畫能讓他身臨其境。第11課 美麗風景圖說話教學目標：能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。三、一點通：連通網上的剪貼畫寶庫使用Office網上剪輯，需要讓計算機先連通因特網，主要通過名稱搜索即可完成。如果想先退出再粘貼，需要同意系統(tǒng)提示的“保存的剪貼板上”。大強呢？他說要學好生活、工作技能，將來靠雙手吃飯不做寄生蟲。找到恰當?shù)募糍N畫，并合理運用，體驗剪貼畫可對部分內容編輯、組合的特點。）設置頁眉與頁腳教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。三、大顯身手，鞏固提高在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據課本的52和53頁進行自主探索。二、引導探究，學習新知活潑靈動的文字首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。（四）、作業(yè)布置 課后探究：會復制格式的“刷子”——格式刷。教師簡單示范。溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。教師巡視指導。作者：選中作者，設置字體、字號為：楷體GB231小四，對齊方式為：右對齊。這里叫：“首行縮進”。正文：正文是文章的主要內容，先來設置字體、字號。D、選擇對齊方式為“居中”，選擇行距為“”，確定。操作步驟：A、選中題目，執(zhí)行“格式”→“字體”。那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。四、教學過程（一）、導入新課：首先我們大家一起來欣賞幾幅圖畫：小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。二、教學重難點設置字體、字號為本節(jié)課的重點。五、拓展延伸：認識“游記”通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。不要作過高的要求。一點通：就地消滅錯別字通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。（2）插入標點符號使用綽號，用化合物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。教學方法: 自主練習、演示、討論 教學準備: 多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網絡教室、練習文檔 教學過程:一、情境導入：師：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。③英語單詞idiom成；unite團結”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。學生討論處自的用途。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？生：答 ㈡自主學習：發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。二、教學重、難點連續(xù)輸入詞語的技能。欣賞：板書設計：第5課 人物鮮活來對話設置字體與字號 輸入文字 字的形狀與大小 文字的移動 中國文字第六課 成語大師寫日記一、教學目標能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。調整文字的位置文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。移動文字在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。二、操作指導觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？ 通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。他們請小麗來評判。教學方法：任務驅動、講解示范教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：給人物加上對話文字。板書設計：第4課 妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林第5課 人物鮮活來對話教學目標：能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。飛過高山增加氣球，增大浮力，飛船上升救起丹頂鶴合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。復制小樹成森林。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。三、探究、實踐觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。③用“直線”工具畫上拉線。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。教學過程：一、導入新課： 大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象?？梢砸龑W生為了繪制白色等需要用背景襯托。第2課勾勒我的想象力教學目標以線、點、圖形工具繪制圖形，會用幾何構圖。三、去探索：嘗試繪制跳繩、臺階、三角板等形狀。二、發(fā)現(xiàn)二：把圖形保存起來包括保存菜單項、文件名、保存位置等。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產生了興趣，積極地投入到練習中去。第一篇：小學信息技術(2012泰山版新版)第二冊上教案泰山版第二冊（上）信息技術教案第1課小試牛刀顯身手教學目標知識與技能：能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。教學過程小麗在練習玩呼啦圈。注意對其他工具可以進行類比講述，然后在探索中自主選用。一點通：正圓的畫法注意指導shift鍵的使用方法：按住不放，同時進行繪制圓的操作。四、教學總結結合最后的漫畫式討論，讓學生自己來總結一下，并注重結合知識卡來提倡學生參加玩呼啦圈等陽光體育運動。師：上節(jié)課，我們和信息三人組一起設計了各種形狀的呼啦圈，你們回家練過了嗎？今天他們中間又發(fā)生了什么有趣的故事呢？同學們快翻開課本第7頁，我們一起去瞧瞧吧！生交流：給流浪狗設計房子師：同學們有興趣參與這項活動嗎？讓我們和信息三人組一起，當一回小小建筑師，為流浪狗蓋一座即結實又漂亮的房子吧！二、自主探究，創(chuàng)設情境 1．我是小小設計師師：要想要房子即堅固又美觀，可不是一件容易的事，想想看，畫一幢房子，需要畫哪些內容？生：長方形、三角形、橢圓、正方形?? 2．在紙上蓋房子設計三角形房頂，設計長方形墻體，設計窗戶，：讓線條變粗四、加油站：底色與畫圖色對背景色、前景色的功能進行了解，對名稱、含義都不作要求。嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。怎樣用電腦做這只飛船呢？二、為上藍天畫飛船畫彩色氣球運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。嘗試畫一畫對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色顏色搭配有竅門看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。修改變成新圖畫。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？二、研究探險之旅——探險路上有奇緣開始旅行在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。四、知識卡沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。教學過程：一、故事導入：能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。師示范操作。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確