【正文】 具體的匯報(bào)：一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理我作為一名支教老師，萬(wàn)分幸運(yùn)地來(lái)到了***中學(xué)。三、師德方面“沒(méi)有差生，只有差異。二、教育教學(xué)工作本學(xué)期盡管任務(wù)重，但是我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，向同事請(qǐng)教，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力。第四篇：支教個(gè)人總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)2013年秋，為響應(yīng)河南省優(yōu)秀教師計(jì)劃，我主動(dòng)到條件艱苦的周河初中支教。最后加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。爭(zhēng)取最大的吸收。接下來(lái)的第一步就是把省下來(lái)的四節(jié)課和兩個(gè)課時(shí)的寫(xiě)作上完，而且上課的過(guò)程當(dāng)中必須要講究質(zhì)量，如何達(dá)到質(zhì)量呢？就是講練結(jié)合，每節(jié)課上完之后，要讓學(xué)生大量的練習(xí)。我希望這不僅僅是一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，而是一個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的一個(gè)開(kāi)始。最后是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，包括了家長(zhǎng)發(fā)言，我的一些心得交流。隨后是曼芬進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生的積極性是非常的高的。以“關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)，從我們的溝通開(kāi)始”為主體。管理班級(jí)是非常好的。對(duì)于早讀，我培養(yǎng)孩子們不論老師在與否，都要有秩序的進(jìn)行早讀，安排了兩位同學(xué)進(jìn)行帶讀。3盡量不要拖堂。順利的擺脫了倒數(shù)第一的帽子。在考試的前期，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的輔導(dǎo)，練習(xí)。這個(gè)時(shí)候，我轉(zhuǎn)移了話題，把話題接到班歌上面，因?yàn)榘喔枰彩前嗉?jí)的共同載體，班歌是屬于大家的財(cái)產(chǎn)。時(shí)間真的不多了還有一個(gè)月就要離開(kāi)了，我不想過(guò)早的去與孩子們說(shuō)，又怕孩子到時(shí)候會(huì)傷心，好幾次我都在班會(huì)上試探性的提過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，時(shí)間一到我就離開(kāi)，很多孩子都是眼泛淚花的，因?yàn)槲乙彩?。這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。以后，當(dāng)有一天，我也可以做到處處為別人著想時(shí)，我會(huì)想起這個(gè)暑假，想起這些曾經(jīng)教會(huì)我愛(ài)的同伴們。集體生活教會(huì)了我很多很多，當(dāng)不同地域的人到一起之后，沒(méi)有不和諧，也沒(méi)有糾紛，有的只是相互的幫助與忍讓。支教，也讓我重新思索我的人生定位。不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗(yàn)了一把走上三尺講臺(tái)當(dāng)老師的感覺(jué)，還近距離地切身觀察了河南蘭考的生活，進(jìn)一步了解河南。每一堂課，孩子們或多或少都有收獲，收獲了掌聲，收獲了知識(shí)，收獲了夢(mèng)想。一張自制的卡片，一支手中的冰棍，一張照片......大家朝夕相處短短時(shí)間，就能留下最美好、最難忘的回憶。但是，就為了心中那個(gè)小小的夢(mèng)想，餓了，累了，委屈了，我們都勇敢地抗下去。給孩子們帶去愛(ài)和快樂(lè)，真誠(chéng)樸實(shí)的支教夢(mèng)！它讓一個(gè)個(gè)生活在繁華都市的我們走出“象牙塔”，走進(jìn)河南蘭考賀村小學(xué)，用“支教”的形式來(lái)為這邊的留守兒童的暑假生活涂色，用自己力所能及的行動(dòng)給孩子們帶去愛(ài)和快樂(lè)。當(dāng)時(shí)就希望我們能夠帶著當(dāng)初的堅(jiān)定和熱情對(duì)待在這里的每一件事每一個(gè)人！奉獻(xiàn)愛(ài)心，快樂(lè)自己。其實(shí)偶爾還是會(huì)有點(diǎn)小矛盾。物質(zhì)上的幫助，我們?cè)谇捌谕ㄟ^(guò)募捐集資等方式為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生帶去文體用品等物質(zhì)幫助；其次在后期志愿者們可以通過(guò)照片、視頻、文字等手段將山區(qū)孩子的困難情況傳達(dá)給外界，尋求外界的幫助。在與人的交往中，學(xué)會(huì)站在別人的角度，為別人著想。正如我所說(shuō)，我不知道二十多天的時(shí)間究竟能教給孩子們什么，我只是在盡力地幫孩子們更多的去認(rèn)識(shí)外面的世界，教給孩子們一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的思維。是孩子自己不夠優(yōu)秀么？我看未必，或許是我們的教育我們無(wú)意之舉的傷害導(dǎo)致了這些結(jié)果。二．與孩子們溝通與孩子們溝通上 也許是與自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，我特別注意孩子們的思想動(dòng)態(tài)，并且樂(lè)于與孩子們溝通，為他們解除煩惱。不管是教學(xué)還是動(dòng)手培養(yǎng)還是有空時(shí)候的互動(dòng)，我認(rèn)為都可以多多拓寬形式，來(lái)增加他們的能力，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的教育，更是生活學(xué)習(xí)上習(xí)慣的領(lǐng)導(dǎo)。但是這邊孩子們的淳樸與老師們的和藹真的讓我感受到本次活動(dòng)的真正的意義所在。這些日子的集體生活讓自己也是頗有收獲，感悟很多。以上是我對(duì)本次支教活動(dòng)的總結(jié)。支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。第一節(jié)課下來(lái)，我的嗓子就變得沙啞啦，已經(jīng)喊不出來(lái)了。我無(wú)法將這個(gè)話題想平常的講習(xí)那樣完美表述，因?yàn)檫@本身就是不完美的。狹小的操場(chǎng)改變不了孩子們活潑的性格，陳舊的桌椅影響不了孩子們求知的渴望，貧困的出身改變不了孩子們純真的笑容。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。是因?yàn)樘鸢芽嗾谘?，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，得到支教學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰?！痹谥Ы踢^(guò)程中，我敬佩小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同學(xué)們的無(wú)私奉獻(xiàn)下，我順利的完成了兩次支教工作，在支教的同時(shí)，我也學(xué)到了不少知識(shí)和技能。時(shí)間真的過(guò)的很快，每一次支教都是在不知不覺(jué)中度過(guò)的，走的時(shí)候總是戀戀不舍地和孩子們說(shuō)再見(jiàn)，好幾次我都在班上試探性的提過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，時(shí)間一到我就離開(kāi)，很多孩子都是眼泛淚花的，因?yàn)槲乙彩恰Ｎ疑系氖且荒昙?jí)的數(shù)學(xué)，我上第一節(jié)課的時(shí)候，各位同學(xué)都非常認(rèn)真地聽(tīng)著，當(dāng)我望向他們時(shí)，我就感覺(jué)到拉同學(xué)們的求知欲。我也舍不得他們這些小同學(xué)，在這短短的幾次支教中，我們之間交下了很深的友誼，有著很深的師生情誼。最后感謝在這兩個(gè)月來(lái)支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝他們?cè)诟鱾€(gè)方面給與我的幫助，更加感謝這個(gè)班的孩子們，讓我更加知道在未來(lái)路上的方向和信念。我們深知，短暫的十五天能給孩子們帶去的東西非常有限，可是，我們?cè)敢鈱⒅Ы踢M(jìn)行到底，期望讓孩子們感受到社會(huì)一直在關(guān)注他們，有許多哥哥姐姐非常愛(ài)他們，不是被遺忘的天使。在這里的條件，學(xué)?？雌饋?lái)還是比較現(xiàn)代化，但是學(xué)校的廁所確實(shí)令人難以接受，是古老的茅坑，整個(gè)學(xué)校也只有一個(gè)有水龍頭的地方，這可能和這邊缺水有關(guān)系。下午，則是主要以手工課，游戲，科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，當(dāng)然與孩子們的互動(dòng)我們目前是以唱歌，猜謎語(yǔ)，玩游戲?yàn)橹鳌?duì)于我的教課方法，我也是改了很多遍，一開(kāi)始的閱讀課，枯燥無(wú)味，認(rèn)真聽(tīng)講的孩子們很少，為了組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，后來(lái)我讓孩子們自己演情景劇，又在課堂上加了一些趣味語(yǔ)文知識(shí)，還有一些獎(jiǎng)勵(lì)方法，讓他們感受到閱讀課的樂(lè)趣，多管齊下，終于使孩子們?cè)谡n堂上變得活躍且積極思考。然而，也有些孩子，卻因?yàn)榧彝ピ?，或者是受教育方式的不同，成?jī)不好，也不愛(ài)與人交流，就會(huì)被老師誤會(huì)為“差生”，施以不同的待遇，卻惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子越來(lái)越自卑、不愛(ài)上學(xué)等，很可能會(huì)淪為社會(huì)青年。站在一個(gè)平等的位置上與人溝通，就是朋友，我想，我不該僅僅做一名老師，更應(yīng)該做他們的益友，幫助他們，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。