教案：指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)解讀（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 系里畫圖，而不是采用幾何畫板直接得到圖像，目的是使學(xué)生更加信服，加深印象，并為以后畫圖解題，采用數(shù)形結(jié)合思想方法打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：在理解指數(shù)函數(shù)定義的基礎(chǔ)上掌握指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)，是本節(jié)的重點(diǎn)。教師還要提醒學(xué)生指數(shù)函數(shù)的定義是形式定義,必須在形式上一模一樣才行,然后把問題引向深入。設(shè)計(jì)意圖：為按的含義：叫做指數(shù)函數(shù)，其中x是自變量，函數(shù)的定義域xx兩種情況得出指數(shù)函數(shù)性質(zhì)作鋪墊。（二）導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察，兩個(gè)函數(shù)中，底數(shù)是常數(shù)，指數(shù)是自變量。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生以下幾點(diǎn)：善于思考，勤于動(dòng)手，善于記憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，并有利于既定目標(biāo)的滲透。指數(shù)函數(shù)是學(xué)生完全陌生的一類函數(shù), 對(duì)于這樣的函數(shù)應(yīng)怎樣進(jìn)行較為系統(tǒng)的理論研究是學(xué)生面臨的難題。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用函數(shù)的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)中函數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)解決一些數(shù)學(xué)問題有一定的能力。② 理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。如何突破這個(gè)即重要又抽象的內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是將抽象的符號(hào)語(yǔ)言與直觀的圖象語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)具有一定思考價(jià)值的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望――持久的好奇心。數(shù)學(xué)（1）》（人教A版）第二章第一節(jié)第二課（）《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》。（5）題底不同，指數(shù)相同，可以利用函數(shù)的圖像比較大小。3248。描點(diǎn)、連線）。的圖象（畫圖步驟：列表、232。xx練2：若函數(shù)2．指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)是指數(shù)函數(shù)，則a=230。(1)y=4x(2)y=x4(3)y=4x(4)y=(4)(5)y=px(6)y=231。1)叫做指數(shù)函數(shù)，其中x是自變量，：指數(shù)函數(shù)定義中，為什么規(guī)定“a0且a185。問題2： 一種放射性物質(zhì)不斷衰變?yōu)槠渌镔|(zhì),每經(jīng)過(guò)一年剩留的質(zhì)量約是原來(lái)的84%.求出這種物質(zhì)的剩留量隨時(shí)間(單位:年),時(shí)間變量用x表示,剩留量用y表示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本人贊同著作權(quán)與使用申明:獲獎(jiǎng)作品的作者享有作品的著作權(quán),并同意授權(quán)《中國(guó)教育信息化》雜志社與百度公司在全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選項(xiàng)目的相關(guān)推廣活動(dòng)中對(duì)該獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行復(fù)制、使用。我采用層層設(shè)問的方式,分散難點(diǎn)。(六鞏固應(yīng)用,布置作業(yè)(1必做題:、9題(2選做題:(設(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸與拓展。這樣我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作圖過(guò)程中存在的問題,以便及時(shí)糾正。指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)問題:指數(shù)函數(shù)的圖象是怎樣的呢?同學(xué)們能否自己畫出它的圖象呢?請(qǐng)同學(xué)們畫出下列函數(shù)的圖象,并觀察你所畫出圖象的特征。(7。(3。(2注意指數(shù)函數(shù)的底數(shù)的取值范圍,引導(dǎo)學(xué)生分析底數(shù)為什么不能是負(fù)數(shù)、零和1。(設(shè)計(jì)意圖。請(qǐng)你寫出取次后,木棰的剩留量與的函數(shù)關(guān)系式。問題:(1某種細(xì)胞分裂時(shí),由1個(gè)分裂成2個(gè),2個(gè)分裂成4個(gè)。學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):用數(shù)形結(jié)合的方法從具體到一般地探索、概括指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及其他學(xué)科的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)可分為2課時(shí)完成。第一篇：教案：指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)解讀教案設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生:中學(xué)學(xué)科:數(shù)學(xué)課時(shí):1學(xué)生課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文二、教學(xué)課題人教版高一(上《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》三、教材分析《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》是新課標(biāo)人教版《數(shù)學(xué)必修1》第二章第一節(jié)指數(shù)函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。因此,它在教材中占有極其重要的地位,起著承上啟下的作用。但我考慮到,知識(shí)的應(yīng)用有助于對(duì)知識(shí)的理解,所以我把指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用提前到第一課時(shí),并且限定在簡(jiǎn)單的程度上。教學(xué)重點(diǎn):指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)。我根據(jù)學(xué)生探索新知的情況,在適當(dāng)時(shí)機(jī),演示電腦動(dòng)畫,幫助學(xué)生理解指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。我說(shuō):你先別急,讓我們學(xué)完這堂課之后,你再回答我吧!(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,讓學(xué)生感到好奇,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與數(shù)學(xué)課堂的積極性和主動(dòng)性。天下篇》中寫到:“一尺之棰,日取之半,萬(wàn)世不竭”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)(板書課題。注意:(1指數(shù)函數(shù)的定義是一個(gè)形式定義,要引導(dǎo)學(xué)生辨析。(2。(6。問題:你能根據(jù)本例說(shuō)出確定一個(gè)指數(shù)函數(shù)需要幾個(gè)條件嗎?(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)例題1,是為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固指數(shù)函數(shù)的定義,使學(xué)生對(duì)概念的理解更加深刻。(我深入到學(xué)生中參與討論
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