【正文】 2題。2．筆算我最棒：P16練習(xí)三的第一題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，直接在書(shū)上計(jì)算?！咳?、練習(xí)反饋，鞏固提高1．比一比，看哪組能全算對(duì)：P14的“做一做”。如：①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；②把550看成55個(gè)十，380看成38個(gè)十，55個(gè)十減去38個(gè)十就等于17個(gè)十，也就是170；③請(qǐng)一位列式計(jì)算的同學(xué)板演，并讓其說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）獨(dú)立完成計(jì)算。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。③質(zhì)疑：課件呈現(xiàn)小精靈的問(wèn)題：為什么百位上不是8呢？讓學(xué)生討論，而后師生共同概括：那是因?yàn)槭幌嗉右呀?jīng)滿十了，需要向百位進(jìn)1（課件閃爍進(jìn)位的1），在列豎式時(shí)，我們要將十位往百位進(jìn)的1寫(xiě)在豎式中，千萬(wàn)不能漏掉。②如果學(xué)生是用豎式計(jì)算的，請(qǐng)學(xué)生將自己的豎式利用多媒體展示平臺(tái)進(jìn)行展示，并讓其簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲎约旱挠?jì)算過(guò)程。（1）課件呈現(xiàn)問(wèn)題①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？和算式“380+550=”。（2）課件出示：上午賣出 380 個(gè)“海寶”，下午賣出 550 個(gè)“海寶”。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，她就是我們上海世博會(huì)的吉祥物──海寶。特別要重視的是進(jìn)位加與退位減，要讓不同算法的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過(guò)對(duì)照、比較選擇更合理、更適合自己的算法。由于前面在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了轉(zhuǎn)化的思想方法。2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。2．小組討論：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 3．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同歸納：（1）兩者都運(yùn)用了：轉(zhuǎn)化、遷移、湊整等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法：（2）加法是將其中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)再連續(xù)加，而減是將減數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再連續(xù)減。（2）再呈現(xiàn)右邊的情境圖。完成后，集體核對(duì)正誤，教師要注意學(xué)生反饋的信息。一組完成后，再換一組題目，換一組學(xué)生來(lái)比賽。（四）鞏固練習(xí)：我是保齡球高手！課件呈現(xiàn)：P11的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。4．反饋練習(xí)：（1）課件再次呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，師：你能從剛才我們提出這些問(wèn)題中。②第一題中前三種方法都能適用于第二題，但如果要用第四種方法因?yàn)?減8不夠減，就得到十位去借1當(dāng)十再減?！浚ㄈ┰俣忍骄?，建構(gòu)方法1．課件呈現(xiàn)問(wèn)題（2）：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？（1）自主探究：學(xué)生獨(dú)立分析解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點(diǎn)，你覺(jué)得哪種方法更適合你自己呢？（2）如果再讓你口算一題，你會(huì)采用什么方法來(lái)口算？ 3．重點(diǎn)呈現(xiàn)：（1）我們來(lái)看看書(shū)上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師可以簡(jiǎn)單加以概括或提煉。3．那你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（1）學(xué)生提出問(wèn)題，教師加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意敘述的完整性。2．師：今天啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。所以在教學(xué)時(shí)，教師還是要讓學(xué)生通過(guò)嘗試、討論、交流、匯報(bào)、比較、反思與小結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同口算方法與口算思路，引導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選用、再次感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法，并且通過(guò)綜合練習(xí)與最后的總結(jié)與歸納，理清兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的聯(lián)系與區(qū)別，為后面的筆算幾百幾十加、減幾百幾十打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！俊度f(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算； 2．培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)；3．讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)減法的意義，感受減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。（4）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的比賽形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)錯(cuò)題展示與分析環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)必要的提醒，讓學(xué)生減少或避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，最后再通過(guò)兩個(gè)情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體的生活情境與問(wèn)題情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到將所學(xué)知識(shí)鞏固提高的目的。4．我是小小營(yíng)業(yè)員：課件演示練習(xí)二的第3題：（1）情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)第3題的情境圖，先出現(xiàn)問(wèn)題一：一位阿姨要買一個(gè)地球儀和一個(gè)小鬧鐘，一共需要多少元？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（2）全部完成后，請(qǐng)同桌學(xué)生互相檢查正誤。（2）集體匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本題的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的進(jìn)一步掌握，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)。2．學(xué)生根據(jù)主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。（2）你覺(jué)得自己的口算方法如何？哪種方法更適合自己，你就選用哪種方法。方法一：39+40=779+4=83方法二：30+40=70、9+4=170+13=83 方法三：30+44=774+9=83如果有學(xué)生是利用豎式來(lái)想口算的方法的，教師也要給予肯定。（2）獨(dú)立口算，小組內(nèi)交流口算方法。這樣的拆分、變化的一個(gè)過(guò)程，我們?cè)跀?shù)學(xué)上稱之為轉(zhuǎn)化。如果有學(xué)生是用筆算的方法來(lái)口算的，教師也要給予肯定。3．列出算式：那如何列式？讓學(xué)生獨(dú)立列式。（二）引入新課：1．師：同學(xué)們真了不起，從這個(gè)畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，看來(lái)，數(shù)學(xué)在生活中真的是無(wú)處不在啊。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課（一）情境創(chuàng)設(shè)：1．課件呈現(xiàn)：賞“上海世博會(huì)”的有關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞。3．讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。找學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并提問(wèn)為什么進(jìn)的這個(gè)1要加在百位？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理。探索交流，解決問(wèn)題1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)出表中信息，并提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì)，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么? ?(3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。1．練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)1．教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進(jìn)些。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁(yè)碼是142—143頁(yè)”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程，引導(dǎo)其它學(xué)生評(píng)價(jià)該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。(2)集體交流匯報(bào)。(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。3．集體研討完成練習(xí)二十第7題。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何 想的。展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”收集礦泉水瓶情況第一周240個(gè)第二周380個(gè)第三周192個(gè)第四周219個(gè)3．討論算法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本，約是()本。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算?？谒?80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。計(jì)算完成后同桌交流。訂正算式。訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫(xiě)。引導(dǎo)讀題、理解題意。集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。：通過(guò)買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。58+25=83提示：算的時(shí)候要注意些什么？要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢(qián)？組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。出示練習(xí)十九第3題主題圖。幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。拓展性學(xué)習(xí)練習(xí)十九第5題把1112227填在方格里，每行相加的和都是45。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。23+31=互相交流算法。；通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。一艘船限乘68人。可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九5題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。共安排了5個(gè)例題。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：課本第91~93頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準(zhǔn)備：題單及課件。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí) 三班有32人，二年級(jí)四班有39人。同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？3210=22 224=18強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。鞏固新知的掌握。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教師準(zhǔn)備：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。巡視、輔導(dǎo)。二、學(xué)中做組織活動(dòng)1——買東西。列式計(jì)算。你看了以后有什么問(wèn)題嗎？自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。獨(dú)立計(jì)算。你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。四、課堂總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。提出要求：先獨(dú)立計(jì)算。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520用豎式計(jì)算。但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。說(shuō)說(shuō)圖意。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁(yè)主題圖。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎?2．出示問(wèn)題。4．探究估算方法。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105．出示問(wèn)題二。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應(yīng)用1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。用連線的方式把魚(yú)分裝在兩個(gè)筐里。使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開(kāi)火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算 60+200160+280450，集體評(píng)價(jià)訂正。二、筆算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生 上臺(tái)板演。1．完成練習(xí)二十第11題的估算。大屏幕出示第8題情景圖。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十一第13題)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。3．口算練習(xí)。二、基本訓(xùn)練。(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。完成練習(xí)二十一第2題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。有多少架手風(fēng)琴？板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：萬(wàn)以內(nèi)加法和減法三位數(shù)加法教案萬(wàn)以內(nèi)加法一、教學(xué)內(nèi)容、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》第36,37頁(yè)二、教