【正文】 同學們拓展一下思維，用這個“愁”組個詞語，比如悲愁，愁苦、[離愁、愁苦、愁緒、愁眉苦臉、悲愁、憂愁、鄉(xiāng)愁、]再請同學們用你剛才組的詞造個句子來表達你對《武陵春》這首詞的最大感受。[板書：比喻摹愁] 我們再讀下闕，此時不僅要讀出感情的起伏，而且要讀出愁的分量。詞人把無形抽象的情感當作有形具體的事物，化虛為實，巧用比喻夸張。感情一波三折，起伏跌宕，所以我們朗讀時前兩句可以讀出輕快欣喜的語氣，而最后則要凝重低沉?！胺褐邸钡摹胺骸弊帜鼙憩F(xiàn)什么的心情？舒適悠閑。男生朗讀并作答：聞說也擬只恐 聞說什么意思？——聽說聽說什么？聽說雙溪的春天還好，花可能還沒有全凋謝，春景不錯。[女生朗讀] 問：相似點在哪里？[綠肥紅瘦][花已盡]，雨疏風驟[風住]，情感一樣么？討論小結(jié)：《如夢令》表達的是對大自然、春天的熱愛與不舍，語氣輕快?！倍钋逭漳兀克Z淚先流又是為何呢？從文中找出原因。（學生自由組合，朗讀）抽取23組。學生自由朗讀：從同學輕輕的跟讀聲中，老師已經(jīng)能夠感受到詞的節(jié)奏美了，但是跟讀總是不過癮，不如請同學們自由朗讀，用自己的心靈靜靜地體會詞人的情感，想想《武陵春》流淌的是何樣的情感?！甭斆鞯耐瑢W們一定已經(jīng)猜出這枝女兒花的芳名是——李清照（學生回答）。認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。過程與方法目標：引導學生反復誦讀，掌握適當?shù)耐ｎD，節(jié)奏與語氣。第三篇：武陵春教案《武 陵 春》教案一、教學目標： 知識與能力目標：掌握舴艨、載的讀音。生（齊讀）附如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。生（自由朗讀）師：下面，我們請一位同學給大家表演朗讀，好不好？（指名讀生評論）師：好，下面我們一齊來讀一遍這首詞，加深對她的理解。探究交流活動三這首詞開頭兩句“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”好像與后文沒有什么關(guān)系，應怎樣理解？請大家展開聯(lián)想，討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫面，作者此時的心情是怎樣的呢？生（討論交流）師結(jié)：女為悅己者容，士為知己者死。作者是如何排遣這種“物是人非”之愁的呢？生：（討論）答：聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。i裝載（多音字）？ 探究交流活動一師：聽得出來，剛才大聲讀這首詞的時候，情緒高漲，興致很高。生（齊讀）。我們還記得學過她的什么作品？（《如夢令》《醉花陰》）今天我們要來學習的是她的另一晚期作品《武陵春》，二、明確目標（屏幕展示），熟能成誦。李清照，號易安居士，多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。薄霧濃云愁永晝》。如果同學們想要更多了解李清照，這里為大家提供了一些資源，打開手機微信掃描二維碼，就可以學習更多知識了?！猍宋]黃庭堅《和陳君儀讀太真外傳》可見，古人寫“愁”擅長用夸張、比喻等手法，化無形為有形。——[南唐]李煜《虞美人》瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。預設4：“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟”①找出能體現(xiàn)詞人心理變化過程的詞語（“聞說也擬只恐”）②愁是一種情緒，看不見摸不著，怎么能用船去載？而且船都載不動，說明了什么？體會一波三折的情感變化，理解愁的“重量”和化虛為實的手法。濃睡不消殘酒。②“倦”是什么意思？（）這里哪種更適合呢？③對古代女子來說，梳頭是生活中極其重要的一個動作。②詞人還未開口，為何就淚流滿面？——“物是人非事事休”。【信息技術(shù)運用】從教學大師下載課程資源，播放音、視頻。（二）朗誦詩詞，感受語言美．聽讀錄音，感受氛圍。七、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，歌曲導入播放《月滿西樓》的歌曲，展示歌詞，導入作者——李清照。3．情感態(tài)度和價值觀：在品讀古詩詞的過程中，提高學生的欣賞品味和審美情趣，培植學生熱愛中國古典文學的情感。2．過程和方法：教學過程主要包括以下三個環(huán)節(jié)：首先，朗誦詩詞，感受語言美。第一篇：九年級上冊《武陵春》教案九年級上冊《武陵春》教案一、教材分析：本課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》教材九年級上冊第六單元《詞五首》中的第四篇。三、教學目標：．知識和能力：誦讀、涵泳詩詞，理解作者的思想感情，鑒賞作品的美點和意境。組織學生分成若干學習小組，引導學生圍繞重難點開展合作探究，教師進行學法指導。五、課時安排：1課時六、教學準備：．教學媒體資源選擇：（1）硬件：計算機、無線網(wǎng)、電子白板、iPad（2）軟件：SmARTNotebook10，iTools42．制作微課《古詩詞朗誦技巧指導》?！拘畔⒓夹g(shù)運用】播放音樂，營造氛圍，導入新課。4．學生齊讀，配樂朗誦。預設1：“欲語淚先流”（表情傳愁）①這句話重音應該落在哪個字上？——“淚”。預設2：“日晚倦梳頭”（行為表愁）①這句話的重音應落在哪個字上？——“倦”。①能描述一下“風住塵香花已盡”這個景象嗎？②對比賞析清照早年寫就的一首《如夢令》：昨夜雨疏風驟。）【信息技術(shù)運用】電子白板展示圖片，對比賞析?！猍唐]李白《秋浦歌》問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！猍唐]杜牧《贈別》人到愁來無處會，不關(guān)情處總傷心。（五）課堂小結(jié)，寄語鼓勵今天通過學習《武陵春》，感受了李清照內(nèi)心無盡的愁苦，領略了古典詩詞優(yōu)美的意境，也學習了朗誦、知人論世、對比閱讀等賞析詩詞的方法。（六）布置作業(yè)用所學方法賞析李清照另外一首寫“愁”佳作《醉花陰生介紹李清照的情況，師展示屏幕總結(jié)。這首詞反映的正是她真實的生活片段和思想情感。培養(yǎng)熱愛古文化的感情 ，把握情感 三、學習新課?！拜d”z224。舉手，回答）師：好，我們在注解中可以看到這首詞寫作于金兵南侵之后，這時詞人的丈夫已亡故，自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華，此時此景，怎不讓人頓生“物是人非