九年級(jí)上冊(cè)武陵春教案5篇模版-文庫吧在線文庫
【正文】 卻“倦”梳頭，從中你能體會(huì)到作者什么心情？所謂“女為悅己者容”，而如今丈夫已經(jīng)不在了，她縱然梳妝打扮，又給誰人看呢？由此可見，倦不是身體的疲乏，而是心靈的倦怠，是因?yàn)橥砟旯驴酂o依生活的愁苦。（四）拓展延伸，眾口說愁回憶、積累古詩詞中，古人寫愁的句子有哪些？預(yù)設(shè)：抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用夸張或比喻的手法，別出心裁描寫一下自己的“愁”。（七）板書設(shè)計(jì)：第二篇：《武陵春》教案《武陵春》教案一、導(dǎo)入新課我們中華民族地大物博，有著悠久的歷史，燦爛的文化，宋詞就是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分。領(lǐng)會(huì)意境。那么讀了以后，你覺得這首詞中的哪一句你最喜歡？生思考交流 教師靈活總結(jié)師：接下來，大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀，再來體會(huì)一下作者表達(dá)之情。親人已逝，自己雖然容顏依舊，卻已再無人欣賞。興盡晚回舟，誤入藕花深處。充分發(fā)揮學(xué)生主體想像在閱讀時(shí)的作用。對(duì)，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)的閬苑中獨(dú)樹一幟。（三）、品味語言我們的同學(xué)調(diào)動(dòng)了自己的機(jī)智，全力地傳達(dá)了李清照的愁情，那么在朗誦過程中，同學(xué)們感受到詞的哪句話最直接最強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種愁情？“物是人非事事休，欲語淚先流。但是《武陵春》暮春的景色卻更多的勾起了詞人傷痛，[板書：觸景生愁] 春天依舊，落花依舊，可國已不成國，家也不成家，美好的事物美好的人都隨落花而逝，因此當(dāng)詞人道出“物是人非事事休”時(shí)，其愁其哀是何等沉痛！請(qǐng)用沉痛的語氣朗讀最強(qiáng)烈最直接地抒發(fā)詞人情感的這句話齊讀：[物是人非事事休，欲語淚先流。作者在泛舟之前加上“也擬”，表明她也希望排遣憂愁，達(dá)到悠閑舒適的境界，可是計(jì)劃實(shí)行了么？——沒有。其實(shí)它突出的是愁的什么特點(diǎn)————重回想前人種有許多描摹愁的詩句，能說出一兩句么？[李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。老師先造兩句，算是拋磚引玉[展示幻燈片：①人生幾處閑愁，而易安的愁苦卻是雙溪扁舟上不能承載的生命之重。二、自主學(xué)習(xí)，感知作者情感教師范讀。師范讀，生跟讀?！倍钋逭找灿糜Z淚先流最直接最強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種悲愁”現(xiàn)在讓我們把所有悲愁凝集在眉頭，用悲涼顫音讀出作者內(nèi)心的這份傷痛。2，反復(fù)誦讀，談收獲。：在誦讀中品味李清照的“愁”情，學(xué)會(huì)從詞、句的角度鑒賞詩詞。（配樂）師評(píng)：大家已經(jīng)漸漸地走進(jìn)了李清照的內(nèi)心世界，老師感受到了言語之中的那一絲愁情。倦：疲倦的意思，在這里不僅僅是身體的疲倦，更是心靈的倦怠，經(jīng)過人世滄桑、國破家亡等多重打擊的李清照已是身心俱疲，哪里還有梳洗打扮的興致呢？哪里還有好好生活的欲望呢？③物是人非事事休，欲語淚先流：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，眼前之景年年如此，可與我賞景之人卻已不在身旁；眼前的自然之景年年如此，可國家的格局已全然不同。永晝：整夜發(fā)愁，整夜思念。她向我們展示了一個(gè)外柔內(nèi)剛的女子不輸于男子的胸襟與抱負(fù)，這樣溢滿著憂憤之情的難言之愁又怎不令人贊嘆呢？我們可以說她是萬古愁心的絕代女兒花。⑤東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖：此時(shí)的詞人還有派遣閑愁的方式，還能享受生活中的美好，體味生活的趣味。④聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟：用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三個(gè)詞寫出了李清照內(nèi)心情感的變化，她聽說雙溪的春色尚好，打算泛著輕舟去賞春，亦是為了排遣內(nèi)心的憂愁，然而卻擔(dān)心雙溪的舴艋舟載不動(dòng)內(nèi)心這份厚重的愁緒?！段淞甏骸返蔫b賞要點(diǎn)： ①風(fēng)住塵香花已盡：春天應(yīng)是花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，而在李清照的筆下卻是狂風(fēng)呼嘯，落紅滿地，滿眼盡是衰敗之景，心中滿是凄涼之情，眼前景物的不堪正是內(nèi)心情感的不堪。【誦其愁】①請(qǐng)同學(xué)們自由地誦讀這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。三、拓展遷移學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法（讀文章知內(nèi)容，敲語言體詩情，捉意象入情景）讀“花間派鼻祖”之稱詩人溫庭筠的《望江南》（1）文中的主人公什么形象？概括文章的主題?！盷 [李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（3）以淚代愁“欲語淚先流”欲說無語，百感交集，淚在語先，欲說無人，唯有借兩行熱淚傾瀉心中無限的悲愁。老師期待你的加入。抓住細(xì)節(jié)品位詩的內(nèi)容，更有利于深入把握作者情感。[齊讀]（四）、了解詞人，解讀內(nèi)心那么濃重的愁，那么層層壓迫的愁，讓詞人喘不氣來，也讓讀詞的人倍感抑郁，于是有人評(píng)論李清照的詞風(fēng)格過于低沉，同學(xué)們是怎么看待的呢？轉(zhuǎn)入知人論世（當(dāng)談到評(píng)價(jià)文人的作品時(shí)，我們有時(shí)不妨用知人論世的方法，打出幻燈片：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎?”《孟子?萬章下》）學(xué)生討論回答教師補(bǔ)充總結(jié)：從詞人人生經(jīng)歷來看，她的曾享受過幸福美滿富足悠閑的生活，也歷盡了國家破敗，家鄉(xiāng)淪陷，丈夫去世，文物喪失等等苦難，這些苦難淤積于心，無人可訴，無法可解，因?yàn)樵谀袡?quán)社會(huì)中，根本無人愿意聆聽她內(nèi)心苦悶的吶喊！她曾詞動(dòng)京華，名噪一時(shí)，可這早已經(jīng)違反了封建社會(huì)為婦女所規(guī)定的種種教條，因此她的詞也被斥為“無辜藉”她對(duì)幸福的追求又被誣蔑成“無檢操”，甚至連我們心仰望之的陸游對(duì)她也頗多微詞。請(qǐng)女生讀前兩句，最后一句齊讀。這個(gè)消息對(duì)于李清照來說是好是壞？好此話怎講？為什么是好消息呢可以去賞春，去散心 小結(jié)：對(duì)，去散心，去排遣內(nèi)心沉痛之愁。生答：“人非”（丈夫去世）至親至愛的夫君六年前在南京因病去世，這無疑是人生中最沉重 的打擊，更何況李清照曾一度沉浸在愛情的甜蜜中。（自由朗讀）每位同學(xué)都讀得特別認(rèn)真投入，請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗誦一遍。在感悟中使學(xué)生多一份情感的經(jīng)歷。能有感情地朗誦全詞，掌握幾種表達(dá)感情的方法：直接抒情，借景抒情。生（齊讀）師：誰能試背一下全文？四、練習(xí)鞏固與拓展活動(dòng)． 〈〈學(xué)案〉〉一 〈〈學(xué)案〉二上課前，我們已講過，李清照雖是婉約詞派的代表詞人，但她的詞風(fēng)前后期有很大的不同，這里我們把本文與她早期的作品《如夢(mèng)令常記溪亭日
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