【正文】 次敬禮）西江月夜行黃沙道說(shuō)課稿4尊敬的XXX：大家好，今天我將要為大家講的課題是辛棄疾的《西江月》。當(dāng)教學(xué)“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。這“三讀”可采用多種形式的閱讀方法，在讀書(shū)中體會(huì)作者寫(xiě)景的方法，在讀書(shū)中領(lǐng)悟情感，還學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”，一個(gè)“書(shū)聲瑯瑯的課堂”。學(xué)生通過(guò)自讀，不難發(fā)現(xiàn)詞的上闋“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。我可以這樣教學(xué)： 今天，我們學(xué)習(xí)第29課詩(shī)詞兩首中的第一首：西江月 夜行黃沙道中（板書(shū)：西江月 夜行黃沙道中）并且這樣的設(shè)計(jì)還可將學(xué)生很快引入文本。其中“正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美”是本文的教學(xué)重點(diǎn)，“領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情”是本文的教學(xué)難點(diǎn)。如a教學(xué)伊始，我選用了充滿古韻的《琵琶曲》，那舒緩、悠揚(yáng)的旋律帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)詞的天地。2。 合理使用多媒體課件突破節(jié)奏中的難點(diǎn)讀好宋詞的節(jié)奏是感悟宋詞魅力的前提。讀詩(shī)的最高境界是進(jìn)入詩(shī)歌意境。如何才能去領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞的意境美呢？我認(rèn)為，在小學(xué)階段，我們可以在熟讀的39。詩(shī)詞的意境是指“詩(shī)詞創(chuàng)作所達(dá)到的情景交融的思想和藝術(shù)境界，是通過(guò)對(duì)富于特征的事物的描繪，與詩(shī)人內(nèi)在的情意有機(jī)地結(jié)合而創(chuàng)造出來(lái)的情境交融，含義深遠(yuǎn)的生活畫(huà)面。作業(yè)安排賦予學(xué)生選擇權(quán)校本教材內(nèi)容的講授刻意淡化了語(yǔ)言文字的工具性學(xué)習(xí)，更多的是激發(fā)并保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。請(qǐng)大家一起來(lái)看一段視頻：（播放視頻）“你從詞中感受到了什么？用你聲情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)。尊重每個(gè)學(xué)生的朗讀體驗(yàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐？？要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 介紹相關(guān)網(wǎng)站從以辛棄疾的《清平樂(lè)》導(dǎo)入開(kāi)始，到學(xué)習(xí)他的《西江月》，體會(huì)他在詞中的思想感情，詞人辛棄疾是貫穿這節(jié)課設(shè)計(jì)的主線。此情此景，讓學(xué)生感同身受、切己體察。感悟詩(shī)人之情，需要讀懂詩(shī)詞的景。三、品讀——與作者對(duì)話1。地點(diǎn)：黃沙道。 讀出節(jié)奏解題初讀，這是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的基礎(chǔ)階段。 復(fù)習(xí)《清平樂(lè)》，了解作者2。感悟古詩(shī)詞，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。說(shuō)教法學(xué)法：記得一位教育名家曾指出，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)概括起來(lái)為三個(gè)字，即：讀、品、悟從教學(xué)目標(biāo)的三維目標(biāo)形式來(lái)說(shuō)，即為：正確、流利、有感情地朗讀課文。而這對(duì)于對(duì)本詞來(lái)說(shuō)，面對(duì)生活在城市里的享受著工業(yè)文明的成果長(zhǎng)大的孩子們，在理解上會(huì)有一定的難度。詞中描寫(xiě)農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，筆觸輕快活潑，使人有身臨其境的真實(shí)感。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化積淀，20xx年我校承擔(dān)了《古詩(shī)文教學(xué)方法的研究》這一市級(jí)課題，并策劃編寫(xiě)了這套校本教材—《魅力經(jīng)典叢書(shū)》（課件：校本教材封面），開(kāi)設(shè)了古詩(shī)詞課，從此，我們的學(xué)生就和古詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣。您剛才看到的就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，選自我校校本教材中的課文：《西江月（五）、拓展訓(xùn)練選詞中的一句話，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。（3）體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（2）、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香 體會(huì)豐收的景象。（3）、交流討論：說(shuō)說(shuō)詞中描寫(xiě)了那些事物？學(xué)生帶著情感再齊讀詞。（二）、讀通詞學(xué)生自讀詞。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入：師：唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。背誦詞、默寫(xiě)詞（三）、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生善于感悟大自然的美，熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念舉象顯情、借象悟情，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破。它語(yǔ)言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢(shì)，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。教師隨機(jī)捕捉“這次夜行留給你最美好的記憶是什么？”齊讀背誦（五）作業(yè)展開(kāi)想象，把作者的夜行經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。（四）誦讀悟境學(xué)習(xí)整首詞作，似乎跟隨作者一起夜行。學(xué)習(xí)下闋（1）解決關(guān)鍵詞●“七八個(gè)星”●“兩三點(diǎn)雨”●“舊時(shí)茅店”“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”（2）詞人在路上一路走一路賞，一路樂(lè)，可夜行忽然又發(fā)生了一點(diǎn)小插曲，你能不能把他連起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？能把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)更好?！裾l(shuí)先來(lái)讀一讀。）(1)隨機(jī)引導(dǎo)：是什么驚起了鵲兒？你見(jiàn)過(guò)這樣的明月嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。（二）初讀詞作教師范讀學(xué)生自己練讀指名朗讀交流指出：“見(jiàn)”的讀音（三）解詩(shī)意自己再輕聲讀讀，看看哪些句子的意思，自己可以試著理解，還可以跟同學(xué)討論討論。黃沙嶺一帶風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件很好。揭題今天我們一起來(lái)學(xué)辛棄疾寫(xiě)的另一首詞《西江月夜行黃沙道中》。能想象這首詞所描繪的景象，能體會(huì)詞中所描繪的意境。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的意蘊(yùn)，應(yīng)該緊緊抓住“詩(shī)象”這一中介，成功實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破。（朱光潛）二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)本詞來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活，尤其是夏夜的鄉(xiāng)村，沒(méi)有表象積累，更沒(méi)有情感體驗(yàn)。這種情景交融的整體就是一個(gè)藝術(shù)的形象。說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭時(shí)，一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，依然在社林旁邊。這正是寓靜于動(dòng)的寫(xiě)法，能夠引起讀者豐富的想像?！鄙掀瑢?xiě)的大約是前半夜的景象：明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝上棲息的山鵲和蟬；清風(fēng)吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中；田野間彌漫著稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫；一路上都可以聽(tīng)到出來(lái)納涼的人們?cè)谡務(wù)撝衲甑呢S收。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。它語(yǔ)言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢(shì)，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。正文：《西江月在這首詞中我們可以欣賞到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，短短幾十個(gè)字，卻為我們營(yíng)造出一個(gè)清新可人的夏夜無(wú)眠的意境。西江越是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。從一方面看，詞人正是用農(nóng)村夏夜里特有的聲音蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲來(lái)渲染歡樂(lè)的氣氛；從另一方面看，這些聲音又全都是從夜行人的聽(tīng)覺(jué)中反映出來(lái)的，他能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現(xiàn)了夏夜的寂靜?！毕缕瑢?xiě)的是后半夜的景象：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當(dāng)詞人走到山前時(shí)，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，他知道驟雨將至，想要找個(gè)地方避雨。這首詞，有一個(gè)生動(dòng)具體的氣氛（通常叫做景），表達(dá)出一種親切感受到的情趣（通常簡(jiǎn)稱情）。我們說(shuō)中國(guó)的詩(shī)詞運(yùn)用語(yǔ)言精煉，指的就是這種廣博的代表性和豐富的暗示性。感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。能理解句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)出每句詩(shī)的意思。因?yàn)樵~是依據(jù)曲子填的，不同的詞牌名有不同的調(diào)，同一個(gè)詞牌名因內(nèi)容的不同也有不同的情調(diào)。下有兩泉，水自石中流出，可灌溉農(nóng)田十多畝。詞中就描寫(xiě)了一次夜行的經(jīng)歷。