【正文】 概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來的。我們將利用閱讀課交流讀書體會。三、課內(nèi)積累，課外拓展有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。展開想象，訓(xùn)練口語?！睅煟骸盁o窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？為什么“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。學(xué)生讀所畫句子。（3）簡略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分：體會閏土的自由自在研討表達，體會寫法。二、品讀體會課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。①師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。（5）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”指導(dǎo)背誦本段。再請這些同學(xué)齊讀，學(xué)生評價，學(xué)習(xí)讀。學(xué)生描述。然后做猜一猜他描寫的是誰的游戲，對作品進行評價。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識人物。反饋交流，部分問題存疑。通過課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧！你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。初步感知閏土的形象。有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。七、寫法指導(dǎo)，遷移訓(xùn)練（謀篇布局）今天我們認(rèn)識了魯迅筆下的閏土，那我們一起來看看大文豪魯迅是如何寫出閏土的特點?（一人多事，多特點抓住人物的外貌、動作）我們以前也經(jīng)常寫人，一般都是寫一個人的一件事，刻畫一個特點。他們會怎樣話別呢？結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作想象一下“我”和閏土分別時會說些什么，做些什么？當(dāng)時又會發(fā)生怎樣感人的情景呢？同桌分角色想象表演。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。（讀）四、理解難句，領(lǐng)悟情感(6)對閏土的羨慕、敬佩之情師：面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個見多識廣的閏土，“我”內(nèi)心發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（16自然段）齊讀；你從這段話中又讀出了什么？抓住一個字“啊”體會魯迅對閏土的羨慕、敬佩因為我過著以來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事（以羨慕和敬佩的語氣朗讀）（7）難句理解當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想? “只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(“我”和往常的朋友一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)。（景色描寫把我們帶入了一個神奇的、美妙的世界，而動詞的恰當(dāng)使用使畫面動了起來）展示讀師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心早已飛到了一望無際的西瓜地理，雖然我并沒有親眼看見，但閏土看瓜刺猹的情景早已深深的印在我的腦海里。它的皮毛是油一般的滑??抓住猹的皮毛很滑，我們體會到面對這么狡猾的猹，閏土也沒有害怕，一個人還用胡叉去刺，我們感受到他的勇敢。師：羨慕閏土嗎？（羨慕）那帶著這樣的感受讀一讀吧?。?）海邊拾貝生：請大家看到第8自然段，請聽我們小組的朗讀。大家還有補充的嘛？（點撥：抓住閏土捕鳥時的動作，我們感受到他的聰明能干。生：請大家看到第6自然段，請大家一起朗讀。二、探究學(xué)習(xí)：那從這些事中,你讀出了：（）的閏土溫馨提示：可以選擇其中的一件事或者兩件事來學(xué)習(xí)；抓住人物的外貌、動作等，反復(fù)朗讀，體會人物特點；組內(nèi)設(shè)計展示，形式不一。（哪吒）過渡：老師出一個，你們猜猜：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈（閏土），能說得更準(zhǔn)確嗎？板書：少年閏土。板書：少年閏土少年：活波可愛中年：麻木不仁魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《紀(jì)念劉和珍君》）四、懷念先輩 郁達夫在《懷魯迅》中寫下這樣的話：沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。時間就是性命。（《故鄉(xiāng)》）哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。自題小像靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。從兩首小詩認(rèn)識魯迅自嘲運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。四、認(rèn)識魯迅學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)魯迅的知識。外貌描寫：其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉動作描寫：捏、刺紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈（活潑可愛、聰明能干、見識豐富的閏土形象躍然紙上）三、走進《故鄉(xiāng)》原文出示瀏覽對比少年閏土何中年閏土外貌，語言，思考：是什么把一個曾經(jīng)聰明能干、見識豐富的可愛少年變成了一個呆滯、麻木之人。首段分析深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入導(dǎo)入他是中國文化革命的主將；他被人們稱作中國的高爾基；毛澤東曾評價說他的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，他在自己的作品中大聲疾呼“救救孩子”，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛是對他一生的真實寫照，他就是魯迅。通過聯(lián)系魯迅生平、言論、及后人對魯迅的評家來全面認(rèn)識魯迅。結(jié)合《故鄉(xiāng)》全面理解認(rèn)識閏土，及魯迅對封建制度的憎惡和對自由生活的向往。魯迅形象圖片、查找閱讀魯迅的文章。提問：文中介紹了關(guān)于閏土的幾件事?（雪地捕鳥、看瓜刺猹，海邊拾貝、沙地看條魚）二、運用人物描寫方法分析課文主要段、句常用人物描寫方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心里活動。環(huán)境描寫：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。表達了魯迅對自由生活的向往感悟作者對封建制度控訴，戰(zhàn)斗不息的一生。（聯(lián)系一些列歷史事件來客觀認(rèn)識魯迅）1840年：第一次鴉片戰(zhàn)爭； 1860年：英法聯(lián)軍火燒圓明園；1895年：中日甲午海戰(zhàn)，北洋水師全軍覆沒，鑒定《馬關(guān)條約》； 1900年：八國聯(lián)軍入侵北京城；1911年：辛亥革命爆發(fā)，推翻了長達兩千多年的封建君主專制制度；1921年：五四愛國運動爆發(fā)； 1931年：九一八事變； 1937年：盧溝橋事變。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。（《欣慰的紀(jì)念》）其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的?！都o(jì)念劉和珍君》）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。作業(yè)：閱讀魯迅的小說。（孫悟空）少年英雄，三頭六臂，腳踩風(fēng)火輪。我們先一起回憶一下：閏土在和我相處的過程中，給我講述了哪幾件事呢？ 生：雪地捕鳥；瓜地刺猹；海邊拾貝；沙地看魚。預(yù)設(shè)一：雪地捕鳥（第6自然段）預(yù)設(shè)二：海邊拾貝（第8自然段）預(yù)設(shè)三：沙地看魚 第15自然段預(yù)設(shè)四：看瓜