《少年閏土》設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ___________________________。軟綿綿硬（）笑（）沉（）甜（）火（）慢（）香（）輕（）四、照要求寫句子。（2）他一點(diǎn)兒也不在乎自己的病情。n shēn sh236。（1）周先生寫的東西我看不清楚。縮句：_________________________________________________。（）五、按要求寫句子。（）。飽（）嗽（）枯（）抱（）喇（）估（）搞（）挽（）槐（）稿（）逸（）愧（）三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 仿佛三、束縛 租房 拜年 捏拿 廚房 水稻 胯下 挎包）西瓜。ng 行列 f239。（）的天空中掛著（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（個(gè)十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。 f225。 w226。 zh226。nzhānwei捏、扭、胯、鄭、拜、租、允、廚、頸、縛、稻、賊、畜、閏、氈、猬 2．臨寫生字（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，做到身正、肩平、臂開、足安，握筆做到“三個(gè)一”）3．默寫生字四、熟讀課文、練習(xí)批注與少年閏土談?wù)勑?，寫寫你?duì)少年閏土那些“希奇”的事的想法，當(dāng)然，你也可以與閏土比比少年［設(shè)計(jì)意圖］ 與寫字對(duì)話，在識(shí)記成為第一要義的同時(shí)，還要明確寫字不僅僅是識(shí)字的一種手段，還利于養(yǎng)成一種認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣 第二課時(shí)一、聽寫句子、檢查反饋師：（口述）深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜其間，一個(gè)頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈的十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了 生：聽寫師：與課文對(duì)照 ［設(shè)計(jì)意圖］教師引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話的途徑很多其中，教師背誦，學(xué)生聽寫就是一種教師背誦課文，是教師與文本對(duì)話的表現(xiàn)形式之一，學(xué)生聽寫是學(xué)生與文本對(duì)話，并積累文本語言的有效形式之一二、批注課文，師生對(duì)話 1．選準(zhǔn)方向，潛心對(duì)話師：（出示課前預(yù)習(xí)題）“與少年閏土談?wù)勑?，寫寫你?duì)少年閏土那些“希奇”的事的想法，當(dāng)然，你也可以與閏土比比少年”根據(jù)你的課前預(yù)習(xí)，請(qǐng)?jiān)俅文x課文，補(bǔ)充完善你的思考，把感想、體會(huì)寫在課本的字里行間時(shí)間十五分鐘 生：讀書、思考、批注 [設(shè)計(jì)意圖]閱讀教學(xué)對(duì)話的重點(diǎn)是學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生怎樣與文本對(duì)話？首先，教師與文本對(duì)話要先于學(xué)生，一如導(dǎo)游要先熟悉景點(diǎn)，然后才能正確導(dǎo)向； 其次，學(xué)生與文本對(duì)話要選準(zhǔn)話題譬如：“寫寫你對(duì)少年閏土那些?希奇?的事的想法” 再者，要尊重學(xué)生與文本對(duì)話所產(chǎn)生的獨(dú)到想法 2．正確導(dǎo)航，重點(diǎn)對(duì)話（1）對(duì)話重點(diǎn)：月夜刺猹，雪地捕鳥，海灘拾貝 關(guān)于“月夜刺猹”的對(duì)話： ——刺猹的條件 ——刺猹的過程 ——刺猹的結(jié)果 ——刺猹的評(píng)價(jià)關(guān)于“雪地捕鳥”的對(duì)話： ——捕鳥的工具 ——捕鳥的經(jīng)過 ——捕鳥的結(jié)果 ——捕鳥的快感關(guān)于“海灘拾貝”的對(duì)話： ——拾貝的時(shí)機(jī) ——拾貝的過程 ——拾貝的成果 ——拾貝的享受（2）“月夜刺猹，雪地捕鳥，海灘拾貝”，在魯迅看來，是“希奇”的事，為什么？（我被圈在四壁高墻的大院里了?。?）“月夜刺猹，雪地捕鳥，海灘拾貝”，在你看來，是“希奇”的事嗎？為什么？三、突破難點(diǎn)、自我對(duì)話師：如果讓你和閏土交換少年你愿意嗎？請(qǐng)你上網(wǎng)和少年閏土（聊聊天），不妨先動(dòng)筆起個(gè)草吧時(shí)間十分鐘，不少于250字 生：奮筆疾書 [設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用網(wǎng)聊的形式，愉悅學(xué)生的心里，突破與自己對(duì)話的難點(diǎn)四、文本延伸，深度對(duì)話師：讀讀周國平的《童年的價(jià)值》，再讀讀《少年閏土》，你們一定有新的想法 在人的一生中，童年似乎是最不起眼的大人們都在做正經(jīng)事，孩子們卻只是在玩耍，在夢(mèng)想，仿佛在無所事事中揮霍著寶貴的光陰可是，這似乎最不起眼的童年其實(shí)是人生中最重要的季節(jié)粗心的大人看不見，在每一個(gè)看似懵懂的孩子身上，都有一個(gè)靈魂在朝著某種形態(tài)生成 在人的一生中，童年似乎是最短暫的如果只看數(shù)字，孩提時(shí)期所占的比例確實(shí)比成年時(shí)期小得多可是，這似乎短暫的童年其實(shí)是人生中最悠長的時(shí)光我們僅在兒時(shí)體驗(yàn)過時(shí)光的永駐，而到了成年之后，兒時(shí)的回憶又將伴隨我們的一生 對(duì)聰明的大人說的話：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年當(dāng)孩子無憂無慮地玩耍時(shí)，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他當(dāng)孩子編織美麗的夢(mèng)想時(shí)，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他如同紀(jì)伯倫所說：孩子雖是借你而來，卻不屬于你；你可以給他愛，卻不可給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕ㄈ绻銏?zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你正是在粗暴地奪走他的童年 生：孩子們各抒己見 [設(shè)計(jì)意圖]魯迅與少年閏土對(duì)話，表面上是羨慕閏土心中裝滿無限“希奇”的事，實(shí)質(zhì)上，是在向那個(gè)時(shí)代討還他少年應(yīng)有的故事與夢(mèng)想引導(dǎo)今天的少年與《少年閏土》對(duì)話，不就是不要讓他們的孩子再向他們討還少年應(yīng)有的“色彩”與“夢(mèng)想”嗎？五、布置作業(yè)：再次有感情地朗讀課文抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。d224。zh232。ntǔ兒子：是閏土，不是“運(yùn)土”媽媽：瞧，媽這耳朵！哎，這閏土是誰？ 兒子：他是魯迅三十年前的一位好朋友！媽媽：長得啥樣？兒子：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈 媽媽：好可愛的孩子！這孩子考試考得不錯(cuò)吧！兒子：是??！好多“題目”我可能都考不過他！媽媽：說我聽聽！兒子：他月夜看瓜，見猹咬瓜，舉起鋼叉就刺，好機(jī)敏、好伶俐??！還有他下雪捕鳥，海邊拾貝殼……可好玩啦！……［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生怎樣與文本對(duì)話？其一，在初讀階段，執(zhí)教老師要把當(dāng)堂練讀的時(shí)間還給學(xué)生通過最初的讀文（“對(duì)話”）練習(xí)，以期全體學(xué)生都能把課文讀得正確、流利，在保住這個(gè)底線的基礎(chǔ)上，對(duì)讀得有聲有色者多鼓勵(lì)其二，在讀通順的基礎(chǔ)上，初步感知課文講的什么當(dāng)然，這一信息的反饋，提倡在師生對(duì)話的過程中自然生成，而非暖瓶注水——硬灌三、書寫練習(xí)、鞏固字詞 1．認(rèn)讀生字niēniǔku224。jǐngf249。r249。 lǜ yǔn xǔ fǎng f sheng c236。 ch縛（）租（）拜（）捏（）傅（）祖（）湃（）扭（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）四、按課文內(nèi)容填空。ng 正確 h225。n
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