《兩位數乘兩位數》教學設計-全文預覽
【正文】 悅。（學生回答正確后課件演示）師：你想提醒同學們列豎式計算時應注意什么嗎？哪容易出錯？學生各抒己見，教師總結歸納?？偨Y【設計意圖：引導學生進一步深化理解豎式計算每一步的意義，梳理用豎式計算的方法和運算順序，讓不同層次的學生都學會豎式?！竣蹍R報結果小組派代表展示并講解計算方法。①先讓學生獨立探索師：請同學們用我們以前學過的知識來解決一下兩位是乘兩位數的計算結果。（出示課件）【設計意圖：結合教材與學生實際，創(chuàng)設一個生動的情境，既為后面學習“兩位數乘兩位數”（豎式）的算理做了鋪墊，又激起了學生學習新知識的興趣。24 2=48（支）答：2盒彩筆有48支。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程：（一）復習舊知，創(chuàng)設情境1．師：我們的老朋友兔博士給大家?guī)砹藥椎揽谒泐}，咱們一起來進行口算比賽，看看同學們掌握的怎么樣？（出示課件）【設計意圖：一方面活躍課堂氣氛使學生集中注意力，另一方面培養(yǎng)學生要認真觀察的好習慣。2．會筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法。通過學習使學生感受到數學與生活的聯系，增強探索意識，獲得成功體驗，在與他人交流的過程中體驗算法多樣化，提高學習數學的興趣。這部分內容是對以前所學計算的延伸和提高，三年級的上冊所學的是一位數乘多位數的乘法（主要是一位數乘兩位數），這一冊的兩位數乘兩位數這部分內容，是對原來的乘法的質的突破，對于學生來說，經歷從兩位數乘一位數到兩位數乘兩位數的乘法的過程是形成乘法計算技能的重要環(huán)節(jié)，也是后續(xù)學習兩位數乘三位數的乘法的基礎。誰來，說說你的方法三、練習鞏固現在就來試試，你們是不是真的把只是裝進來小腦袋里。這么多的方法，同學們只要選擇自己認為最簡便又不容易出錯的方法就可以了，例如：30030，就用33=9，再添三個0，既簡便又不易出錯。）（4）那你們知道如何計算嗎？同學們可以根據以前學過的乘法口算題的方法去想，可以小組討論，看看怎樣算出得數。大家從圖中看到了什么？能給同學們講一講嗎？（嗯，郵遞員叔叔正在送報紙送信，有個叔叔問了郵遞員叔叔，“你每天要送多少份報紙？” 郵遞員叔叔的回答是；“我平均每天要送300份報紙和60封信。304 505 3007 2008 124 432300124的口算方法。五、教學重難點：掌握整十、整百數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。同時要培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣，從而能夠提高計算的正確率。兩位數乘兩位數的估算，是通過把兩位數看成整十數來來計算的，把估算編排在口算整十、整百數的后面，既可以進一步鞏固口算，又便于學生理解掌握估算方法。要求：（獨立完成后全班交流。）練習十一的中的第3題。教學準備：多媒體課件。第一篇：《兩位數乘兩位數》教學設計一、學習目標理解兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法并會正確計算。教學難點：理解筆算的過程方法。要求：（獨立完成后全班交流。）練習十一的中的第5題。本節(jié)教材安排了兩個例題、一個練習，讓學生通過解決問題探討計算方法及實踐練習等活動，掌握整十、整百數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。學生已經具有了一定的計算能力，再學習這樣較復雜的計算，要引導學生主動經歷兩位數乘兩位數計算方法的推導過程，掌握其計算方法。養(yǎng)成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學習習慣。請同學們做一做。那今天我們就一起來學習新知識，《兩位數乘兩位數》口算乘法（板書）二、自主探索，尋找口算方法1.（ppt：58頁郵遞員送報紙、送信的情景）（1）同學們請看到大屏幕上來。（整十整百數的乘法題。）嗯，其實，這些方法都很好，而且都是你們自己想出來的好方法，老師真為你們自豪。那之前留下的那個難題，肯定也能解決了。八、板書設計兩位數乘兩位數304=3410=1210=120 郵遞員工作10天，要送多少報紙？ 3007=37100=21100=2100 30010 = 100103=10003=3000? 124=104+24=40+8=48 =311000=3000?郵遞員工作30天，要送多少報紙？ 1340=134 10=520 30030=300310=90010=9000? 12200=10200+22
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