【正文】 給課文中的三個故事加個小標(biāo)題。同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，誰來說說這個故事的主要內(nèi)容。板書：楚王）簡介時代背景，導(dǎo)入整體感知。）使：出使，奉命去國外辦事。晏子，晏，姓；子，是古代對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男子的尊稱。創(chuàng)造性地復(fù)述課文。教師：制作教學(xué)課件教學(xué)課時：兩課時第一課時 課時目標(biāo)理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計： 晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才下等國只好賠不是沒出息強(qiáng)盜國只好陪著看第四篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計第一課時講解《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析：《晏子使楚》是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺?！蹦阒揽兹谑窃趺椿卮鸬膯幔课?、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，有一個共同的詞語（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王?！被茨献匀粭l件好，產(chǎn)柑桔。所以楚國是__________________結(jié)果________________________ 指名回答，相機(jī)板書：最下等國 師：晏子是拿貶低自己來貶低楚國，說完晏子還故意笑了笑，大家說說那是一種怎樣的笑？指導(dǎo)感情朗讀。在古文中這段話的意思是用三個成語表達(dá)的，那就是什么？（張袂成陰，揮汗如雨，摩肩接踵）師：晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使齊國原因的呢?晏子要說什么？出示：晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。晏子還沒進(jìn)國門，就給楚王來了一個迎頭痛擊，在接下來兩次斗智過程中，晏子又是怎樣反擊楚王的呢？請同學(xué)們用剛才的方法——通過反復(fù)朗讀、仔細(xì)思考、結(jié)合自己的理解，小組自主交流，體會晏子說話的妙處。板書：是狗國 師：（齊讀）你們再讀讀晏子的話，我們聽聽是不是這個意思。)板書：沒出息說這兩句話時，楚王都笑了，那是一種怎樣的笑?。渴前?楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良）三、再品晏子，欣賞反駁過渡：面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？ 板書：反擊（一）學(xué)習(xí)晏子第一次反擊楚王咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句。（板書：楚王侮辱晏子）課件出示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞……讓晏子從這個洞里鉆進(jìn)去。(指課題。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。】第三篇：《晏子使楚》第二課時教學(xué)設(shè)計《晏子使楚》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容?！泵绹浾咭宦?，頓時啞口無言。）一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆，那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的?！繋煟鹤饑?yán)使人贏得了尊重，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒。第一次讓晏子鉆狗洞，第二次笑晏子沒人才，第三次取笑齊國人沒有出息?！克?、角色扮演，內(nèi)化形象小組內(nèi)角色朗讀晏子和楚王的三次斗智經(jīng)過。因為，所以。因為，所以。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” ①生說說自己對這句話的理解?！咳?、再品晏子，體會智慧師：（過渡）楚王為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？晏子是怎樣“取笑”楚王的呢？讓我們跟隨著這個引人入勝的故事，走近晏子，走近這個在歷史上熠熠生輝的人物，去感悟他的語言藝術(shù)，去體會他的錚錚鐵骨！選擇自己最感興趣的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，整體感受晏子超人的智慧和善辯的口才。②楚王只好陪著笑。從中我們也看到了他勃勃的野心，專橫的態(tài)度，不可一世的嘴臉！能讀出你們的體會嗎？生有感情地朗讀這幾句話?！慷?、先品楚王，感受侮辱（一）師：楚王是怎樣侮辱晏子的呢？學(xué)生默讀課文第二部分，畫出有關(guān)句子。精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。這一過程就是語言實踐的過程?！毙〗Y(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。正義在晏子一方，邪不壓正。下面我們讀一讀三處表示結(jié)果的話?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。小結(jié)，學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。投影出示：晏子看了看，__________地說：“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家？好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。板書：沒人才——第三次機(jī)會讓給平時班上不太回答的同學(xué)來說。請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。（2）交流后板書：侮辱（3）指名男女同學(xué)分讀這兩句話，“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個問題，為何變侮辱為尊重？（板書：打？）誰能簡單來說一說：你能連起來說一說嗎？在這之前，楚王____________________________后來晏子____________________________從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。學(xué)會推理，學(xué)懂晏子反駁楚王的語言。板書：尊重二、抓中心句，理解脈絡(luò)：（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息？教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？出示投影：在這之前，楚王_______________________________。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。）板書：鉆狗洞——楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會了，跟著他的樣子，一齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會晏子當(dāng)時的心情和當(dāng)時的場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。所以楚國是_______________________結(jié)果________________________淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。五、點評：這些都是同學(xué)們通過自己努力取得的成果，是他們的專利，老師相信下面的同學(xué)也一樣做得很好。侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)?！奔櫜犃?，不緊不慢地說：“。設(shè)計理念：“教學(xué)是一個過程”，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重在課堂上展現(xiàn)過程。理解“最不中用”“水土不同”的含義。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)請同學(xué)們回憶一下，晏子出使楚國，和楚