【正文】 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生邏輯思維的能力．體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法．《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案14一、回憶乘數(shù)末尾有0的口算。口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求學(xué)生說說可以先算前面兩位數(shù)乘一個(gè)數(shù)，再在末尾加一個(gè)0，這樣比較簡(jiǎn)便。出示：2103 1202 4009 590 512 4032 2005 1123 254 13003（1）先讓學(xué)生找一找哪些是可以簡(jiǎn)便算法的，哪些不可以？（2）一起口算得數(shù)。教師在組織交流時(shí)，可適時(shí)質(zhì)疑：（1）？（2）第二題的乘數(shù)有什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？三、鞏固。提問：你從圖中得到了哪些信息？需要解決什么問題？怎樣列式？板書：4120=你能計(jì)算出結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。32 72 132320 7200 214學(xué)生口算，擇題說說口算方法。（1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問題，口答算式并板書。指名2人板演，其余獨(dú)立完成。筆算下列各題。（2）集體訂正，并重點(diǎn)說一說最后一題計(jì)算過程?？谒愕?9頁10題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘數(shù)中間有0的乘法，還學(xué)會(huì)了乘數(shù)末尾有0的得乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，這節(jié)課我們練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法（板書課題）。五、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲喜羊羊：謝謝你們解決了灰太狼的問題，灰太狼徹底失敗了，我們終于救出了美羊羊了。要想進(jìn)入山洞救出美羊羊，還得破譯密碼，密碼就藏在這題里。A. 390 4B. 1506C. 590 2解決問題（1）在營救美羊羊的行動(dòng)中，喜羊羊還請(qǐng)了1個(gè)重量級(jí)的好朋友，一起看看。】三、及時(shí)鞏固，內(nèi)化新知看誰看的又對(duì)又快 （想想做做第4題）133=224=323=511=1303=2240=3203=5110=（別忘了添上末尾的0）豎式計(jì)算，可以用簡(jiǎn)便的寫法（想想做做第3題）74063270480534047046320740853044學(xué)生板演，全班齊練，同時(shí)要求座位上的學(xué)生批改板演同學(xué)的計(jì)算，最后全班交流計(jì)算方法。 一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法：先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。（2）小組匯報(bào)，得出乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算方法。（2）指名說計(jì)算方法，預(yù)設(shè)：A、用口算：412=48 所以4120=480 追問：你是怎樣由412=48想到4120=480 的？小結(jié)：口算因?yàn)?24=48，而120表示12個(gè)十，所以1204的積就是48個(gè)十，也就是480?！慷?、合作探究，解決問題出示例題（第二關(guān)內(nèi)容）要舉行4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)120人。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天，我們班來了一位小客人，想不想知道它是誰？好，閉上眼睛3，2，1睜開（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高興能來到你們?nèi)昙?jí)做客，早就聽說你班學(xué)生個(gè)個(gè)都很聰明，數(shù)學(xué)頂呱呱，所以今天特地前來，想請(qǐng)大家?guī)臀覀€(gè)忙，幫我救出被灰太狼關(guān)在山洞里的美羊羊，要想進(jìn)山洞需要闖關(guān)，每一關(guān)都需要解決一些數(shù)學(xué)問題，要知道，我對(duì)付灰太狼還行，可是解答數(shù)學(xué)問題可不行，能幫我這個(gè)忙嗎？好那我們出發(fā)吧?。┑谝魂P(guān)口算：32＝72＝132＝02=320＝7200＝214＝950=4300=630=045=323=運(yùn)動(dòng)會(huì)上要舉行4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)12人。，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及乘數(shù)中間有0的計(jì)算方法，以后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立解答。讓學(xué)生獨(dú)立用堅(jiān)式計(jì)算。學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？（就是求18的4倍是多少，180的4倍多少，1800的4倍是多少。讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上。三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)六的第1題。2．做例11下面“做一做”中的題目。）教師接著出示 25003，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算。然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。教師出示例題3503，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算？然后讓學(xué)生先按一般方法計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上。（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？作業(yè)：書上43頁第2題 ，然后進(jìn)行交流1920 100 98012.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。 ，然后共同總結(jié)算法。想一想還有其它方法嗎？ （1）3610＝360（個(gè)）3603＝1080（個(gè)）（2）3 6 （3）3 63 0 3 00 0 10 8 010 810 8 0三、合作交流請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的39?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】在自主探索簡(jiǎn)便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合試一試3道題的計(jì)算，設(shè)計(jì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最高是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？的討論。個(gè)別學(xué)生計(jì)算時(shí)積末尾的0的個(gè)數(shù)可能不對(duì)，老師要及時(shí)糾正，一定要學(xué)生切記：乘數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。有的口算，有的用筆算。口算：4030=1筆算： 4 0 3 01 2 0 0我們剛剛做的兩個(gè)題都是乘數(shù)末尾有0的乘法，你們覺得怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？多讓幾位說一說，一定使學(xué)生明白：乘數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0 。只要說的合理就給以鼓勵(lì)。使學(xué)生理解3630的簡(jiǎn)便算法就是先算36乘3個(gè)十得108個(gè)十，即1080。最后讓學(xué)生明白：計(jì)算這樣的題，先乘0前面的數(shù)，再在積的后面添一個(gè)0。然后合作交流，最后指名學(xué)生說一說是怎么做的。情境引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3．在自主探索簡(jiǎn)便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。七、拓展性練習(xí)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。 （ 實(shí)物投影儀出示第9題）讀題，看圖，弄清題意。五、綜合鞏固加深方法。四、運(yùn)用規(guī)律，提高能力。評(píng)議。（小黑板出示）完成第6頁第7題，獨(dú)立完成，講評(píng)反饋。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和提高乘法計(jì)算正確率和計(jì)算能力。全班匯報(bào)交流并。教學(xué)“試一試”（1）提問：解決“小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克”這個(gè)問題怎樣列式？（2）學(xué)生嘗試做題。指定豎式寫法不同的兩人板演。讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第7題先讓學(xué)生估計(jì)哪一個(gè)的面積大一些，再通過筆算得出正確的結(jié)果。提問：估計(jì)的結(jié)果怎樣呢，請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算出它的結(jié)果，看看自己估計(jì)的怎樣？師：估算時(shí)，我們一般把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十和整百數(shù)，估算出積大約是多少？三、鞏固提高完成“想想做做”的題目第1題要求學(xué)生一組一組完成后指名學(xué)生回答。八、回顧反思這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂問題？《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案4教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探索接近整百或整十?dāng)?shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確進(jìn)行估算。（四）小組合作交流。二、展示目標(biāo)上次課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的39。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘法末尾有0的乘數(shù)。（2）怎樣列式計(jì)算。（2）想一想在算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與乘數(shù)末尾有0的筆算有什么不同之處呢？4.“想想做做”第4題。）2.“想想做做”第2題。 大家訂正自己的答案。都可以，但是，你覺得哪種更加簡(jiǎn)便呢？如果以后遇到同樣的計(jì)算題，那我們就要選擇后一種簡(jiǎn)便的方法。讀題：足球每個(gè)32元，買30個(gè)這樣的足球要用多少元？ 提問：你會(huì)怎樣列算式？（指名回答）一齊嘗試解決一下。2503（請(qǐng)兩位學(xué)生扮演，并讓學(xué)生做小老師講解在計(jì)算時(shí)有沒有提醒其他同學(xué)注意的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的`數(shù)位對(duì)齊。四、作業(yè)。②計(jì)算時(shí)不必在“0”前面劃虛線。0用不同顏色的粉筆板書。）小結(jié)：26530（例6）可以看作是265310，只要在2653的得數(shù)后面添寫一個(gè)“0”就可以了，所以第④種計(jì)算方法是合理的，而且比較簡(jiǎn)便。估計(jì)有如下4種：①②③④（4）分析提問。36024（1）用一般方法筆算。二、新授。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法，使計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便合理。出示卡片，判斷積的末尾有幾個(gè)“0” 1303= 3506= 2504= 師小結(jié)：除了乘數(shù)末尾的0，、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算末尾有“0”的乘法？計(jì)算時(shí)要注意什么？五、布置作業(yè)完成779頁剩下的聯(lián)系。學(xué)生列出簡(jiǎn)便的豎式進(jìn)行計(jì)算，教師指名板演。（3）小黑板出示，學(xué)生齊讀。你知道我們一共有多少人參加了團(tuán)體操表演嗎？（師板書并讓學(xué)生讀題）師：要求一共有多少人怎么列算式呢？ 指名回答并板書： 4120 或1204 觀察這個(gè)算式，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？（末尾有0）師：今天我們就來研究乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算（出示幻燈片）403= 05= 3200= 254= 算完后指名說說3 200是怎樣口算的。八、回顧反思這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂問題？第二篇：乘數(shù)末尾有0的乘法教案乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。（四）小組合作交流。（豎式簡(jiǎn)算）3604 6003歸納：在計(jì)算被乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘得的積的末尾添寫幾個(gè)0。第一篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便合理。056 2007筆算。（三）自主探究。七、綜合訓(xùn)練練一練4題。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。其中，在團(tuán)體操表演中我們有4個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)有120人。計(jì)算完后讓板演學(xué)生回答下面同學(xué)提出的問題，說說你是怎樣計(jì)算的？（2）問：第1題中乘數(shù)250末尾有一個(gè)“0”，積1500的末尾為什么