【正文】 練一練4題。使學(xué)生在愉悅的生活情境中經(jīng)歷探索乘法末尾有0的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法，體會(huì)計(jì)算的靈活性和多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。筆算（出示幻燈片）： 2042 4078 筆算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。其中，在團(tuán)體操表演中我們有4個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)有120人。揭示課題并板書：乘數(shù)末尾有0的乘法師：請(qǐng)同學(xué)們先想一下，1204結(jié)果會(huì)是多少呢？ 提問：你會(huì)計(jì)算這個(gè)算是嗎？小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。計(jì)算完后讓板演學(xué)生回答下面同學(xué)提出的問題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？（2）問：第1題中乘數(shù)250末尾有一個(gè)“0”，積1500的末尾為什么有兩個(gè)“0”？第2題算過79得63后，為什么積得末尾要添2個(gè)“0”？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）師問：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？（2）教師明確：乘數(shù)末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)“0”。三、鞏固練習(xí)完成課本第78頁(yè)“想想做做”第1題。提問：第（2）、（3）題乘數(shù)末尾只有1個(gè)“0”，為什么積得末尾有2個(gè)“0”？完成課本第78頁(yè)“想想做做”第2題第一排。集體訂正。只有當(dāng)乘數(shù)末尾有0時(shí)才可以用漸變方法，乘數(shù)中間有0時(shí)只能從各位七按順序去乘。第6題可引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。第三篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書第115負(fù)上的內(nèi)容，練習(xí)四的第15題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生的計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便合理?？谒?。（豎式簡(jiǎn)算）360426003歸納：在計(jì)算被乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘得的積的末尾添寫幾個(gè)0。引言。（板書課題：乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法）教學(xué)例5。（2）用一位數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0簡(jiǎn)便算法推理：←注意：這里不必寫“0”（3）通過兩種豎式算法的對(duì)比使學(xué)生掌握簡(jiǎn)便算法。26530學(xué)生默讀題目后提問：（1）這道題是兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，觀察一下乘數(shù)有什么特點(diǎn)？（乘數(shù)末尾是0）（2）想一想：用已學(xué)過的知識(shí)，這道題可否用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？（3）全班學(xué)生試算。①以上哪一種方法計(jì)算簡(jiǎn)便？為什么？②讓學(xué)生閱讀教科書第14頁(yè)例5是怎樣計(jì)算的，并與一般的方法進(jìn)行比較，看看哪種算法較簡(jiǎn)便？還要求學(xué)生注意豎式書寫格式。（寫豎式時(shí)就先注意把0前面的數(shù)和被乘數(shù)的個(gè)位數(shù)對(duì)齊再相乘，乘完以后在乘得的積的末尾添寫0。練習(xí)：第14頁(yè)的35027360、18650重點(diǎn)檢查：（1）能不能正確書寫豎式？（2）有否遺漏“0”？教學(xué)例7。例7與例例6比較有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（2）被乘數(shù)和乘數(shù)末尾部有0能不能用簡(jiǎn)便算法？①寫豎式時(shí)，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？（把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對(duì)齊；為了使學(xué)生明白每一步計(jì)算所表示的意思，把被乘數(shù)、乘數(shù)末尾的39。）②怎樣乘？（只乘0前面的數(shù)）③乘完以后，怎樣添0？（被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。①在計(jì)算乘法時(shí)，如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的數(shù)的末尾寫幾個(gè)“0”。指導(dǎo)學(xué)生看書例5例7，并熟讀法則。完成教科書第15頁(yè)上的“做一做”題目。做練習(xí)四的第15題。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、自主質(zhì)疑。1150=5080=3040=6070=提問：當(dāng)乘數(shù)末尾有0時(shí)，你是怎樣口算的？。）提問：為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，列豎式時(shí)，乘數(shù)“3”應(yīng)該與（ ）對(duì)齊。 挑選了幾位同學(xué)的方法，大家來(lái)看看，可不可行？（指名三位同學(xué)上黑板，展示自己的方法。）請(qǐng)大家來(lái)看這兩種豎式的計(jì)算方法。2. 再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果列豎式計(jì)算，你覺得數(shù)位應(yīng)該怎樣對(duì)齊？（指名回答）試一試，我們一起來(lái)看一看。 最后出示正確的筆算過程。三、自主應(yīng)用。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)。（出示一組題目）（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（出示一組題目）（1）獨(dú)立完成。（1）讀題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞——估計(jì)。（1）指名讀題，獨(dú)立思考。6.“想想做做”第6，7題?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案3教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便合理。教學(xué)過程：一、情境引入口算。（豎式簡(jiǎn)算）3604 6003歸納：在計(jì)算被乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘得的積的末尾添寫幾個(gè)0。乘法計(jì)算，如果一個(gè)因數(shù)的末尾有0，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問題。（三）自主探究。四、師生互動(dòng)學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：把30拆成3和10的乘積。七、綜合訓(xùn)練練一練4題。學(xué)生充分體會(huì)估算在解決問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，提高他們的估算能力教學(xué)重難點(diǎn)：估算的正確率課前準(zhǔn)備電腦課件、學(xué)具卡片教學(xué)活動(dòng)一、基本訓(xùn)練口算練習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示掛圖，提問：從圖上知道些什么，要求“一幢樓一年的保潔費(fèi)用”算式怎么列？學(xué)生回答，板書：48112=二、自主探索，解決問題提問：48112大約等于多少呢，你能估算出它的結(jié)果嗎？學(xué)生思考后，講述：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你估算的方法和結(jié)果跟同組同學(xué)交流一下。通過交流，使學(xué)生明白：這里的估算，可以把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十?dāng)?shù)和整百數(shù)，估算出積大約是多少。比較：比比每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？第2題指名學(xué)生回答。第4—6題這3題都要引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法解決，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過程。四、課堂練習(xí)第4—7題。讓學(xué)生通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法；難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做題情況。（2）小組討論交流計(jì)算方法提問：這兩種方法都對(duì)嗎？哪一種簡(jiǎn)便？把你的想法在小組中說(shuō)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書簡(jiǎn)便的方法，并讓學(xué)生根據(jù)板書，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（3）小組討論交流計(jì)算方法。遷移訓(xùn)練課件出示：明月小區(qū)共有800平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？你能解決這個(gè)問題嗎？在小組中說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。一、遷移鞏固，解決問題做“想想做做”的第1題學(xué)生獨(dú)立做題，全班共同訂正，訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的做“想想做做”第3題提問：你能口算出這兩組題的得數(shù)嗎？各自口算給同桌聽，每人算一組題。學(xué)生充分體會(huì)計(jì)算在解決問題中的應(yīng)用，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生充分體會(huì)計(jì)算在解決問題中的應(yīng)用，提高計(jì)算能力。教學(xué)進(jìn)程：一、加強(qiáng)口算能力。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問題（實(shí)物投影儀出示第4題）引導(dǎo)觀察圖畫，讀題審題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。三、探索規(guī)律。比較探索乘數(shù)有什么變化積有什么變化？歸納總結(jié)積的變化規(guī)律：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍，積就擴(kuò)大或縮小若干倍。在第5 題的基礎(chǔ)上，以一組題為例，幫助學(xué)生運(yùn)用規(guī)律計(jì)算，再通過計(jì)算，理解積的變化規(guī)律。理解，注重表述。學(xué)生獨(dú)立完成第8題，指名板演。六、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。整理數(shù)據(jù)，列出算式，解決第1個(gè)問題。評(píng)析。在括號(hào)里填上合適的數(shù)字，使等式成立。2．會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課出示口算卡：860 1410 890 1160師：“860”怎樣算簡(jiǎn)便？你是怎樣想的？（多找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^兒童電影院?jiǎn)?？你們知道兒童電影院有多少排座位？每排有多少個(gè)座位嗎？(多找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō))師：現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ル娪霸嚎匆豢础?多找?guī)孜怀煽?jī)稍差學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 從口算出發(fā)，通過知識(shí)遷移，很自然引出新課，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)師：你能根據(jù)圖中信息解決這個(gè)問題嗎？要求學(xué)生列出算式，試著算一算。把學(xué)生的主要方法在大屏幕上顯示出來(lái)。請(qǐng)大家比較一下，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便呢？生：(方法三)師：你是怎樣想的？(多指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。鞏固練習(xí)：2640 3430 2890讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，做完集體訂正。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過程。在充分肯定學(xué)生的不同算法的同時(shí)，再?gòu)?qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便算法。)結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)師：如果每排增加到40人，你還會(huì)算嗎？教學(xué)例(2)(大屏幕顯示)讓學(xué)生自己列式，試著算一算。把主要方法在大屏幕上顯示出來(lái)。出示口算題(比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快)4070 8090 50603050 6040 90203 50070 40300 (拓展練習(xí))讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。由于在積的末尾添兩個(gè)0的算理學(xué)生難以理解，所以可能出現(xiàn)4030=120。這時(shí)教師可直接告訴學(xué)生方法，重點(diǎn)是口算方法?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案8教材分析說(shuō)明：教材圍繞電影院的座位設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：一是原來(lái)每排有36個(gè)座位，共有30排，原來(lái)一共有多少個(gè)座位?；二是現(xiàn)在每排增加到40個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？。同時(shí)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)，提高計(jì)算的正確率。【能力教學(xué)點(diǎn)】會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算。中山路小學(xué)要組織一次看電影活動(dòng)，我們也一起去看看（出示情景圖）仔細(xì)觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息