小學語文六年級教案——《兩小兒辯日》教學設計之二-全文預覽
【正文】 烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個辯字，中間是個什么部首，兩邊像是什么是誰聰明，事實勝于雄辯咱們在下面學習課文時一見高低。小學語文六年級教案——《兩小兒辯日》教學設計之二 【設計理念】 在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關注過程，為學生提供一個交互式的學習平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。特別是小學生，初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。從課題中你已經知道了些什么 那么，你認為這節(jié)課我們還應該做幾件事(引導學生來定向：朗讀背誦譯文) 這幾件事如何去完成 三、自學釋疑 范讀 好，讓我們先來把課文試著讀上兩遍，看一看能讀懂些什么。 下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。評讀 讀，已經通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。下面我們來個小比賽，看看誰自學得好自學得快。師讀生譯 (一遍遍不同形式地翻
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