【正文】 （一）、游戲設(shè)計要有目的性和實用性小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會運用已學(xué)知識。如：在復(fù)習(xí)顏色單詞時，將red, blue, yellow, white, pink, purple, green, orange分別寫在一張硬紙上，將前4個標(biāo)上序號，讓學(xué)生涂上相應(yīng)的顏色。游戲是兒童喜歡的活動，采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競爭力，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。總之，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動形式。這個游戲大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。每組發(fā)一張標(biāo)有該組序號的白紙，請學(xué)生以小組為單位在五鐘內(nèi)盡可能多的寫出所能想到的單詞。教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動作，如教學(xué)一年級五官一單元時教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了。競賽性合作游戲：競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。游戲八：作品展示。合作是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。展示性合作游戲：以展示學(xué)習(xí)成果為目的。老師用簡單的英語描述一件事物，請學(xué)生來猜。Guess,What39。操練性游戲的特點是要求學(xué)生反應(yīng)快而準(zhǔn)。游戲四：拼讀游戲：準(zhǔn)備正面有單詞、背面注有音標(biāo)的卡片。游戲二：用課件快速閃爍一組五個學(xué)過的單詞，學(xué)生看后快速在本子上寫出。游戲一：教師出示已學(xué)過的單詞圖片、卡片。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。參考文獻(xiàn)：教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年王林：“英語課堂教學(xué)法的嘗試”，《中小學(xué)外語教學(xué)》，2003年5月賀杰：《小學(xué)英語課堂游戲集中營》，中國輕工業(yè)出版社，2011年2月第二篇：小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法玩是孩子的天性，那么老師就利用孩子們的天性來設(shè)計好最棒的教學(xué)模式，利用游戲在玩中學(xué)習(xí)。游戲要有針對性，要為教學(xué)服務(wù)，不要為了游戲而游戲。這樣不但提高了學(xué)生的積極性，也及時地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。表演的學(xué)生非常興奮，臺下的學(xué)生也興趣盎然。m fine, Thank old are you? S[3]:I39。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛。如：S1:How old are you? S2: I’m??.給三次猜的機(jī)會，答對就獲勝，獲勝者可以就自己手里的紙條對下一同學(xué)進(jìn)行提問。如果這三個數(shù)字在同一條直線上，這個同學(xué)就勝利了，可以說：“Bingo！”聽音傳話：把學(xué)生分成若干組，老師悄悄地把不同的單詞或句子告訴第一排的學(xué)生，每組學(xué)生繼續(xù)悄悄地往后傳，最后一名學(xué)生快速到前面來說出他聽到的。（3）Bingo：是讓學(xué)生在有格的框內(nèi)聽音寫出幾個不同的單詞。描述人物：用一段文字來描述人物，其他同學(xué)猜猜所描述的人物是誰。四個同學(xué)為一組，將手交疊在一起，最下 3 面的同學(xué)將手抽出來放到最上面，口說：“on”。如：Let’seatthebirthdaycakeLet’s??。這里例舉幾個課堂常用的游戲：開火車：學(xué)生依次數(shù)數(shù)，在相應(yīng)的地方替換成單詞。例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r face/mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes!”做錯了，下面的同學(xué)就說，“no!”也可以由教師說:“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。在教授四年級學(xué)生認(rèn)識eye, mouth, nose, ear等詞語時，我就在黑板上畫上一個人物簡筆畫。這種引導(dǎo)入新課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得自然和輕松。[3]:Is this a toy car? T:No, guess [4]:I think it39。例如，我在教授eraser這新單詞是這樣導(dǎo)入新課的： T:Hello, boys and 39。比如在新課前唱字母歌或者唱自編的Good morning 等?；诖?，教師要立足于教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。然而學(xué)習(xí)是艱苦而漫長的過程?！娟P(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；熱身運動；游戲?qū)?；新知學(xué)習(xí)；邊玩邊練；角色表演；競賽鞏固【正文】興趣是最好的老師，學(xué)生只要在課堂上能激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。增長他們課堂上注意力集中的時間，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。第一篇：淺談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法淺談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法湘潭縣梅林橋鎮(zhèn)芝華小學(xué) 陳 娟【摘要】“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。游戲教學(xué)法，就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式。它吸收了多方面外語教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法?！耙郧榫绑w驗為中心”的教學(xué)模式從構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境入手，把教學(xué)活動看作是生命與生命的交往、溝通活動，是一種綜合發(fā)展著的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程?！边@就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過唱熟悉的歌曲，并配上適當(dāng)?shù)膭幼?，通過歌聲營造英語學(xué)習(xí)的氣氛，可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。二、游戲?qū)胗螒驅(qū)胍彩钦n堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。[2]:Is this a ball? T:No, it isn39。s an are very [4]:Thank you very ，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。比如我在教授三年級學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello”和“I’m?”這些句型的時候，我就利用自制的名字卡片別在自己身上，讓學(xué)生理解我現(xiàn)在扮演的是卡片上的這個人物。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。教師把一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片“thirtysix, thirtyseven, thirtyeight ”，接著一起說：We ar