學(xué)習(xí)《中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的研修日志-全文預(yù)覽
【正文】 生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主、探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生；教師要關(guān)心、尊重每一個(gè)孩子，尊重孩子的人格；教師要自尊自律，時(shí)刻注重自己的一言一行，真正做到為人師表，教書育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人；教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升自己的人格魅力。我個(gè)人體會最深的是：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”，其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字，在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。這是中小學(xué)教師在專業(yè)上的根本差異。⑵我國教師規(guī)模巨大（）、分布廣泛，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)發(fā)展的方向。：⑴職業(yè)理解與認(rèn)識；⑵對學(xué)生的態(tài)度與行為；⑶教育教學(xué)的態(tài)度與行為；⑷個(gè)人修養(yǎng)與行為；⑸教育知識；⑹學(xué)科知識；⑺學(xué)科教學(xué)知識；⑻通識性知識；⑼教學(xué)設(shè)計(jì)；⑽教學(xué)實(shí)施；⑾班級管理與教育活動(dòng)；⑿ 教育教學(xué)評價(jià)；⒀溝通與合作；⒁反思與發(fā)展。總而言之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我明白了許多，我們應(yīng)合理用網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，彌補(bǔ)昨天，準(zhǔn)備今天。教師要保護(hù)學(xué)生的安全，不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生、從而突出生命教育，不能體罰學(xué)生，因?yàn)楸拮拥紫轮荒艹雠牛荒艹鋈瞬?。知道了教師專業(yè)和教師教育變革并非是專業(yè)化的職業(yè)，只要有知識的人就可以任不同層次學(xué)校的職業(yè)，教師專業(yè)化是為了提高教育質(zhì)量，它是有規(guī)律的，是科學(xué)文化技術(shù)進(jìn)步的再現(xiàn)，它與社會政治經(jīng)濟(jì)等有關(guān)，不是孤立化的；它有利于教師的社會地位的提高；它對教師提出了教各門學(xué)科必須具備的要求。第一篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的研修日志學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的研修日志通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀我深切的感悟到：教育大計(jì)教師為本，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育的關(guān)鍵。教師角色發(fā)生了很大變化，老師
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