學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)反思（優(yōu)秀范文5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 高尚的思想品德。案例教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)在生物教育中予以廣泛采用?！币粋€(gè)好的案例必須具有實(shí)際價(jià)值，從法學(xué)教育來(lái)講，首先，案例的價(jià)值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識(shí)與法律運(yùn)用；其次，案例必須具有現(xiàn)實(shí)性，教師所選擇的案例必須具有現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性，避免憑空虛構(gòu)案例；再次，案例必須具有啟發(fā)性，這是案例教學(xué)目的的要求，啟發(fā)性強(qiáng)的案例可以促進(jìn)學(xué)生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學(xué)生的心理要求，具有較大影響力的，爭(zhēng)議性強(qiáng)的案例能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高案例教學(xué)的效率?！拔逡睘椋阂x擇得體的教學(xué)案例；要充分了解案例的主題；要準(zhǔn)確把握案例教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)；要全面主導(dǎo)案例討論；要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，案例教學(xué)在生物教育中的運(yùn)用是必須的?！边@里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護(hù)區(qū)等。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為，是對(duì)生物學(xué)知識(shí)和法律知識(shí)無(wú)知的表現(xiàn)。初中學(xué)生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識(shí)別能力。在這個(gè)時(shí)期正確分辨是非必要的。使學(xué)生懂得法制教育的重要性?！睂?duì)此不僅要求學(xué)生做到并求學(xué)生做好宣傳工作。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護(hù)的意義，接著指出國(guó)家為此建立了自然保護(hù)區(qū)，同時(shí)制定了《森林法》。（二）課上討論 課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過(guò)程。第三篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中學(xué)生物滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下，面對(duì)日前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及生物學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。通過(guò)這堂課滲透的法制教育，讓我更深的體會(huì)到在中小學(xué)滲透法制教育的必要性和滲透方法：中小學(xué)法制教育進(jìn)行學(xué)科滲透不僅在教育方向上是符合國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)情的需要，而且在行動(dòng)策略上也是有充分保障的。在本課中，我引導(dǎo)學(xué)生感受三峽的美，讓學(xué)生陶醉其中?！把灾疅o(wú)為，行而不遠(yuǎn)”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來(lái)我們教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。所以在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須得加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，要從安全與節(jié)約出發(fā)。因?yàn)?，一打?qū)W生進(jìn)入學(xué)校，就會(huì)在某個(gè)或者是某些老師的熏陶下成長(zhǎng)，如果教師的行為動(dòng)作做的不到位，那么將會(huì)是對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生影響。那么就要求教師在自己的教案或者是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中把法制滲透其中，使學(xué)生在冥冥之中就養(yǎng)成了。中學(xué)教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，課堂教學(xué)是實(shí)施中學(xué)生法制教育的主渠道，這與中學(xué)各科教育是不可分割的整體，化學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育密不可分。第一篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)反思學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)反思姚敦俊隨著教育體制的不斷改革，如今的教育，不止是教授學(xué)生的書本知識(shí)，不止是教會(huì)學(xué)生會(huì)做題，同樣做人的道理亦是重中之重。培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。那么作為一名高中化學(xué)教師，我們?cè)撛鯓觼?lái)培養(yǎng)學(xué)生此方面的知識(shí)與意識(shí)呢？我覺得可以有以下幾點(diǎn)：一、在教師的教學(xué)過(guò)程中有所體現(xiàn)。并且，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師本身也要以身示范，做一個(gè)遵紀(jì)守法的榜樣。讓學(xué)生知道其利害關(guān)系。從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》之后，學(xué)生知道了《中華人民共和國(guó)環(huán)境水法》，知道了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。本堂課中，滲透法制教育時(shí)間不到5分鐘，但學(xué)生都知道了保護(hù)水資源的責(zé)任和義務(wù)。三、掌握“滲透度”。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。教師對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析和思考，進(jìn)一步了解案例中的問(wèn)題和有關(guān)背景知識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序；學(xué)生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實(shí)情
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