【正文】 調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。構(gòu)圖飽滿，布局合理。老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片(或)，動(dòng)物頭飾。四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。二、剪、撕樹形。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。底色和形的對比要鮮明。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。一、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。出示課題：“三種形的組合”。教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖。也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生把自己收集的各種圖形標(biāo)志資料，相互交流、欣賞，說說這些圖形標(biāo)志的含義以及它們的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：能否簡單說出圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。并一起盡情地玩玩，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生相互合作，大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，通過認(rèn)真的作業(yè)實(shí)踐，力爭設(shè)計(jì)制作出多姿多彩的溫馨家園。講解近年來民居和家具發(fā)展的歷程，讓學(xué)生感受改革開發(fā)給人們帶來生活改善的實(shí)際利益，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，產(chǎn)生表現(xiàn)美好生活的興趣和欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。四、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，掌握更多的計(jì)算機(jī)繪畫技能。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的簡單造型形象。注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及教室的各種教學(xué)設(shè)施。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。三、小結(jié)階段當(dāng)學(xué)生的作品完成后，讓學(xué)生展示，并請他們說設(shè)計(jì)思路。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段先讓學(xué)生們回憶一下，前幾個(gè)學(xué)期我們曾動(dòng)手做過會(huì)滾的玩具、會(huì)搖的玩具以及會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，它們是通過圓形、半圓形以及通過風(fēng)的吹動(dòng)動(dòng)起來的。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法為最受歡迎的人繪制肖像。出示范畫，請大家猜猜“這是誰”？“為什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。難點(diǎn)：大膽、自由地運(yùn)用各種方法繪制肖像。第16課 我心中的老師教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行資料篩選，排列擺放過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個(gè)性的表現(xiàn)形式給予及時(shí)表揚(yáng)。要求學(xué)生每人帶一些有關(guān)城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。引導(dǎo)學(xué)生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)注重標(biāo)志形式的多樣，圖案色彩的運(yùn)用變化，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段要求學(xué)生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現(xiàn)具有班級(jí)的特色，代表班級(jí)的形象，讓學(xué)生在邊討論邊構(gòu)思中逐步形成標(biāo)志的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：富有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。四、課后拓展用連環(huán)畫的形式，來描繪整個(gè)故事。為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。（5）為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。二、作故事畫教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：（1）為故事主人公設(shè)計(jì)一個(gè)形象。教師收集一些動(dòng)畫片、連環(huán)畫等資料。將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。為主人公設(shè)計(jì)形象。展示作業(yè)，師生共同評議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。展示作業(yè)，師生共同評議。收集有關(guān)鳥及鳥窩的圖片，準(zhǔn)備鐵絲、棉線等材料備用。引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。三、收拾、整理先將用剩下的牙簽、小枝葉等較尖銳的物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾后，將桌子擦洗干凈。交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？讓學(xué)生試一試，運(yùn)用手頭的材料，如何將兩個(gè)蔬果 連接起來？然后交流。說一說：這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分？蔬果的形狀變化萬千，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力。讓學(xué)生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。教學(xué)難點(diǎn)：充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。第11課 蔬果變變教學(xué)目標(biāo)：能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一形 象。指名說一說。各種繪畫筆、紙張。教學(xué)重點(diǎn)：充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。四、課后拓展用自己設(shè)計(jì)的花邊來美化瓶子、杯子。制作完后，再用其他的方法制作12條花邊。生3：將紙折疊，剪出一組相同的圖形，粘貼出一條花邊。二、選擇方法，制作花邊。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞圖片，理解花邊今天，老師要帶小朋友們?nèi)タ纯雌恋幕ㄟ?。教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。將畫好的葉子剪下來，系上好看的絲帶，做成書簽，送給朋友。三、收拾、整理將葉子夾在書本中做成標(biāo)本。教師問：你是否第一次從這種角度去觀察一片樹葉？請說說你的感想。將葉子對著光，仔細(xì)觀察。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、引導(dǎo)觀察，感受葉脈談話：人有血管，葉子上也有小“血管”。教學(xué)難點(diǎn)：感受葉脈的美麗。第8課 葉子上的小“血管”教學(xué)目標(biāo)：觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。（3）孔雀在干什么？你還想為美麗的花孔雀添加哪些 畫？學(xué)生根據(jù)自己設(shè)想的內(nèi)容添上背景，動(dòng)手繪畫。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們制作了許多翩翩起舞的花孔雀。（3）毛線貼在薄紙上，做成尾巴。學(xué)生觀察，思考：孔雀由哪幾個(gè)部分組成？每部分是什么形狀？指名回答，師生共同評議。教學(xué)難點(diǎn)：用一些基本形概括孔雀的外形。用廢布料裁剪、縫制成獎(jiǎng)旗，可啟發(fā)學(xué)生想象獎(jiǎng)旗上可以加些什么？第7課孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段出示獎(jiǎng)杯模型，提問：它是由幾大塊組成的？（如：獎(jiǎng)杯座、杯身等）提問：每一塊分別有什么功能呢？二、發(fā)展階段師示范獎(jiǎng)杯的制作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：組成獎(jiǎng)杯基本形的概括。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散性思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。要求：（1）自由選擇制作方法；（2）根據(jù)各自不同的感受，大膽隨意進(jìn)行創(chuàng)作；（3）色彩應(yīng)鮮艷、強(qiáng)烈，要與所表現(xiàn)的味道相吻合。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段學(xué)生上臺(tái)聞五種調(diào)味品的氣味。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。三、課后拓展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙，畫出新穎的圖案設(shè)計(jì)包裝紙。兩種以上圖形的排列方法的介紹。二、發(fā)展階段有哪些簡潔的小圖形，你能畫一下嗎？ 幾何形：圓、方塊、三角、半圓 小圖案：花、太陽、月亮、小草如何使小圖形排列得更好看呢？可以有哪些排列組合的方法？橫排、豎排、斜排三種方法的介紹。老師：準(zhǔn)備各種包裝紙及圖片、示范作品、剪刀、記號(hào)筆。第4課鮮艷的包裝紙教學(xué)目的要求：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美的效果利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。收拾與整理。A先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。（圓形的重疊可以連成一條蛇；方形的重疊可以做成一幅裝飾畫）。（3）能更形象地說明重疊現(xiàn)象的圖片或錄象資料。教學(xué)重難點(diǎn)：繪畫或剪貼出重疊的作品。用白色的紙漿泥，做成立體或半立體的器皿、泥板等，將各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料在上面進(jìn)行組合創(chuàng)作。欣賞范例，分析、了解展示的畫面中點(diǎn)、線、面簡單的排列組合。課前準(zhǔn)備：師生收集各種點(diǎn)、線、面的材料，如各種豆類、紐扣、線、廣告紙等。第2課點(diǎn)、線、面教學(xué)目的要求：點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡單的點(diǎn)、線、面的組合。采用插接的方法，制作紙立體造型。注意引導(dǎo)學(xué)生注重抓住各種物體的外形特征。收集或拍攝廣場或街頭的各種立體雕塑的圖片或照片。引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將硬紙片剪制成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。教師收集一些運(yùn)用各種硬紙片制作的紙立體造型（以插接方法制作的為主）。二、發(fā)展階段用硬紙片剪制各種簡單的造型，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊糸_一些小口子。師：可以選擇除了用膠水粘貼組合以外的方法。用廢材料制作的紙立體作品，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉或丙稀原料，將其涂上不同的顏色。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、線、面材料，制作較為完整的美術(shù)作品。二、發(fā)展階段學(xué)生以小組的形式，用點(diǎn)、線、面三個(gè)元素，分析自己所帶的制作材料，并且根據(jù)三個(gè)元素進(jìn)行分類。三、教學(xué)拓展用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組的形式，設(shè)計(jì)制作環(huán)保服裝。通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。（2）準(zhǔn)備一些用各種工具、材料制作的重疊作品。）讓我們從基本的形狀做起。畫出重疊的形狀。指導(dǎo)學(xué)生選擇多種方法繪畫制作重疊的形狀。尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，做成重疊形狀的作品。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：油畫棒、彩色筆、剪刀、膠水。讓學(xué)生欣賞包裝紙，說說上面的圖案有哪些？（圓形、三角形、星形、花朵等）師：簡單的圖形進(jìn)行排列、組合，就會(huì)變成一張很美麗的包裝紙。二、發(fā)展階段師介紹兩種圖形的排列方法。用做好的、自己較為滿意的包裝紙裝飾一件小禮物送給你的朋友。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。老師收集幾幅調(diào)味品廣告宣傳畫，制作幾張能夠明顯表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸特點(diǎn)的示范作品。指導(dǎo)學(xué)生作畫。第6課得獎(jiǎng)了教學(xué)目的要求：通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。課前教師運(yùn)用各種方法制作不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀作品。三、教學(xué)拓展學(xué)生利用所剩材料制作半立體的獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)重點(diǎn)：用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)，學(xué)習(xí)制作孔雀的方法。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師出示制作好的孔雀作品。二、掌握技法，動(dòng)手制作教師示范，并講解步驟：（1）三角紙盒（即孔雀的身子）的做法： A、用長方形紙折一個(gè)圓柱形B、壓扁，并用訂書機(jī)把三角形的形狀固定（2）用尺刮紙片，使紙片卷起來，做成身上的羽毛。教師點(diǎn)評全班評選“心靈手巧的小天使”三、小結(jié)四、布置作業(yè)回家把自己的作品給爸爸、媽媽看看，讓他們也夸夸你。出示畫好的一只孔雀小組討論：（1）說說你在哪里見過孔雀？（2）說說孔雀開屏的樣子。三、小結(jié)四、布置作業(yè)幾個(gè)人合作，動(dòng)手畫一幅孔雀大家族的畫。教學(xué)重點(diǎn)：選擇最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。教師收集能看到清晰葉脈的各種造型的葉子或圖片。請小朋友們觸摸葉脈，感受葉脈。師生一起談?wù)勅~脈的作用。師生共同點(diǎn)評。四、啟發(fā)聯(lián)想，課后拓展你知道，還有哪些物體的結(jié)構(gòu)或者功能與葉脈相似？ 畫一畫。用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作13條花邊。教師準(zhǔn)備一些供學(xué)生欣賞的實(shí)物與圖片。你是怎么理解的？請說一說。生2：剪出一個(gè)物體的剪影，用描摹外形的方法繪制。學(xué)生選擇一種最適合自己的方法，制作一條花邊。三、收拾、整理將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)紙簍，將還可以利用的材 料歸類收拾整齊。在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成12幅繪畫作品。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察動(dòng)物的腳印或收集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流并概括動(dòng)物腳印的特點(diǎn)學(xué)生交流他們所知道的動(dòng)物的腳印。學(xué)生用自己的小腳踩一個(gè)腳印或挑選模版敲印一 個(gè)大腳印。四、課后延伸對自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進(jìn)行想象、添畫。教學(xué)重點(diǎn)：用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物?？勺寣W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，為安全起見，教師應(yīng)將學(xué)生的活動(dòng)范圍控制在自己的