2009——20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 參加學(xué) 第四篇：第二學(xué)期教學(xué)工作計劃南橋中心學(xué)校20192020學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期工作，認(rèn)真貫徹落實**市教育會議精神及有關(guān)工作要求，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研工作的全局，以課程改革為重點，以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，繼續(xù)強化四種意識（服務(wù)意識、研究意識、質(zhì)量意識、群體意識），促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)活動，第五屆“創(chuàng)新杯”優(yōu)質(zhì)課大賽計劃在3月進(jìn)行，第三屆“精彩一刻”說課大賽計劃在5月份進(jìn)行，同時增加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)后課件評比、與書同行征文評比和教學(xué)敘事評比等小型評比活動，搭建多種展示教師成長的平臺，讓教師在專業(yè)成長的各個節(jié)點都有展示的機會，促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展。三管齊下就是分三方面，一起開展聽評課活動，其第一管為：實行五個一工程，即指每月“上的一節(jié)好課（包含課件、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思），讀的一本好書，寫的一篇滿意的教學(xué)敘事，精批的一篇學(xué)生作文（語文）或者精心設(shè)計一次實踐作業(yè)（數(shù)學(xué)）、或者是精心策劃一次學(xué)生活動（科任），思考的一個問題（論壇交流方式呈現(xiàn)，并在教研組內(nèi)或者是校內(nèi)發(fā)動自己思考問題的論壇研討活動）”，工作計劃《2011—2012學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃》。電話聯(lián)系、接待咨詢、做好招生工作。做好期末復(fù)習(xí)工作。高三學(xué)生畢業(yè)典禮。教師讀書交流活動。教師網(wǎng)絡(luò)資源庫建立與豐富。組織高三部分學(xué)生參加高考。綜合實踐活動開展情況督查。教師各項業(yè)務(wù)開展情況檢查。三月份：各項教學(xué)常規(guī)檢查。高三學(xué)生高考體檢報名。附：工作安排（擬定）二月份：開學(xué)前準(zhǔn)備工作（個別教師任課調(diào)整；調(diào)整印發(fā)課程表）制定教導(dǎo)處工作計劃，教師教學(xué)工作計劃，教研組工作計劃，編排教學(xué)進(jìn)度表。組織實施“陽光體育活動”。輔導(dǎo)教師要注重過程性作品的積累。進(jìn)一步挖掘教師資源，拓寬社團(tuán)領(lǐng)域，組建豐富多彩的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課外生活。結(jié)合自閉癥學(xué)生、低年級聾生實際，利用學(xué)?，F(xiàn)有醫(yī)教及康復(fù)設(shè)備，定期對學(xué)生進(jìn)行鑒定、評估，進(jìn)行相應(yīng)的個別化教育和適合的康復(fù)訓(xùn)練。扎實做好課例研究，將研修聽評課活動與校本教研有機結(jié)合，以課例研究的形式深化“六步驟”校本教研，即“個人備課—集體備課—修改試教—觀摩研討—總結(jié)反思—再次執(zhí)教”。各教研組應(yīng)注重積累過程性資料，豐富完善教研組資源庫，打造研究型學(xué)科教師團(tuán)隊。對學(xué)困生要倍加關(guān)心、厚愛一層，增強他們學(xué)習(xí)的信心，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。健全落實集體備班制度，摸清學(xué)情，肯定成績，找準(zhǔn)問題，制定措施。強化指導(dǎo)與管理。加強體藝類教師專業(yè)技能。①切實加強骨干教師隊伍建設(shè)工作。定期開展優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)匯報與交流活動。扎實開展教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。（二）加強教學(xué)常規(guī)管理，注重過程性管理。以豐富的社團(tuán)活動及職業(yè)課程培訓(xùn)為依托，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。優(yōu)化校本研修機制。豐富特色發(fā)展，塑學(xué)校文化新品牌凸顯亮點，繼續(xù)弘揚藝術(shù)教育，提高信息化水平，推行陽光體育，最終做成適合朱集鄉(xiāng)教育發(fā)展的學(xué)校文化品牌。（4）、強化骨干教師培訓(xùn)一是積極選送骨干教師參加各級培訓(xùn)，多渠道提高我鄉(xiāng)骨干教師隊伍實力。采取“開放式”和“自助式”校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式：即一方面邀請縣教育專家、教研員等來校講座講課，一方面充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。因此在新的一年里，我們要立足本校以多種形式、多條渠道開展教師教育，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。尤其要重視畢業(yè)班工作，加強畢業(yè)班的教學(xué)管理。（2）、加強常規(guī)、實施精細(xì)化管理管理我們要繼續(xù)深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理改革，創(chuàng)新素質(zhì)教育運行機制。新的一年,我們要進(jìn)一步堅持課題研究引領(lǐng)，抓實課堂文化建設(shè)，加強教育常規(guī)管理，實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。（3）扎實開展“每周一課”聽、評、研活動。（2）40歲以下教師要熟練使用電腦，要會制作簡單的課件應(yīng)用于課堂。（2）加強聽評課活動。二、工作目標(biāo)立足課堂，規(guī)范對教學(xué)的考核評價（1）各校加強對每位教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核評價，組織教師上好“研討課”、“創(chuàng)新課”、“達(dá)標(biāo)課”。加強遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用（1）各校要充分利用難得的遠(yuǎn)程教育資源，有組織、有計劃的安排教師進(jìn)行收聽，及時了解教育發(fā)展的動態(tài)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。重點在落實?。?）加強骨干教師的培養(yǎng)與提高，采取走出去、請進(jìn)來、送教、走教等措施，繼續(xù)培養(yǎng)一批鄉(xiāng)、縣級骨干教師。深化課程改革，必須牢固確立教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)工作中的核心地位。通過常態(tài)下課堂教學(xué)的研究、骨干教師課堂教學(xué)展示等多種形式及時了解課改的實施情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，適時調(diào)整和改進(jìn)課改實施的思路和策略，使新課程改革實驗真正走上“規(guī)范化、制度化、常規(guī)化、常態(tài)化”的軌道。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教師教學(xué)常規(guī)檢查考核，認(rèn)真作好考評分析，寫好分析資料，及時反饋，總結(jié)反思，對存在問題及時解決和處理。關(guān)注師資隊伍，筑人才強校新高地教師隊伍是學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程、水平、綜合實力和競爭能力的要素，是興校、強校的關(guān)鍵。學(xué)校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及教師個人專業(yè)的發(fā)展需要，制定系列校本培訓(xùn)專題方案，提高教師駕馭課程教學(xué)和教育創(chuàng)新
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